美國高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系研究

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1、美國高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系研究美國高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系研究摘要構(gòu)建碩士研究生培養(yǎng)的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系是保障碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。擬對美國高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系進(jìn)行研究，為我國高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系的構(gòu)建提供啟示。關(guān)鍵詞美國高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控中圖分類號(hào)：G649文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAmericanCollegePostgraduateTrainingQualityInternalControlSystemsResearchLIXiaoyun(CollegeofPublicAdministration,HuazhongAgric

2、ulturalUniversity,Wuhan,Hubei430070)AbstractTheconstructionoftheinternalmonitoringsystemofthetrainingqualityofuniversitymasterdegreecandidatesaretheeffectivewaytoguaranteethetrainingqualityofuniversitymasterdegreecandidates?Thethesisattemptstomakeapreliminaryconstructionoftheinternalmonitoringsy

3、stemofthetrainingqualityofAmericanmasterdegreecandidates?Provideenlightenmentforourconstructionoftheinternalmonitoringsystemofthetrainingqualityofuniversitymasterdegreecandidates?KeywordsAmericanUniversity；postgraduate；educationquality；internalcontrol美國的研究生培養(yǎng)質(zhì)量受到公認(rèn)，其蓬勃發(fā)展既在于它悠久的歷史和專業(yè)化的制度，更在于其多元化的

4、質(zhì)量保障和監(jiān)督體系。本文以美國高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控體系為案例，為提高我國碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量給予啟示。1美國高校碩士研究生的招生環(huán)節(jié)監(jiān)控體系美國的研究生錄取方式與我國的不同，不以入學(xué)考試作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加看重申請者的綜合素質(zhì)能力?？的螤柎髮W(xué)是美國著名的常春藤盟校成員，由康奈爾大學(xué)分析美國高校農(nóng)科院系的招生特色具有說服力。(1)入學(xué)考試成績。康奈爾大學(xué)的研究生招生都需要申請人提交美國研究生入學(xué)考試(GRE)的成績，個(gè)別管理專業(yè)領(lǐng)域的申請者還需提交GMAT(經(jīng)企管理研究生入學(xué)考試)成績。此外對于國際申請者，必須滿足該校英語語言能力的要求。(2)本科成績單?？的螤栆笊暾埲吮仨毺?/p>

5、供大學(xué)木科期間的課程修讀成績單。所有的成績單必須是由學(xué)院或高校提供的官方文件;成績單必須包含每門課程的分?jǐn)?shù)等級，課程數(shù)量以及課程周時(shí)數(shù)等信息；課程名稱必須是詳細(xì)的課程名稱。①(3)個(gè)人陳述?？的螤柎髮W(xué)要求每個(gè)中請人必須提交一份個(gè)人陳述。個(gè)人陳述應(yīng)該包括申請者的個(gè)人教育經(jīng)歷和工作經(jīng)歷、已取得成果、對于自己學(xué)術(shù)興趣的說明，以及本科階段的學(xué)習(xí)與未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系。(4)推薦信。康奈爾大學(xué)要求申請者必須提供兩至三封推薦信。推薦人必須是申請者所在學(xué)院或機(jī)構(gòu)內(nèi)的教職員工，并要在推薦信中對申請人過去的科研內(nèi)容、科研水平、科研成果、學(xué)習(xí)能力以及品徳品行等做出詳細(xì)介紹。(5)面試。面試主要是由導(dǎo)師與

6、申請者作進(jìn)一步的溝通交流。其冃的在于加深對中請者的內(nèi)在潛質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，以及考察中請者的個(gè)人素質(zhì)是否與其申請的科研領(lǐng)域的性質(zhì)相契合等。2美國高校碩上研究生的課程環(huán)節(jié)監(jiān)控體系美國十分重視研究生培養(yǎng)過程中的課程教學(xué)，通過對課程進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)悴評估，及時(shí)反饋評估信息、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法等來提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。康奈爾大學(xué)將研究生課程學(xué)習(xí)的評估作為對信息的系統(tǒng)收集，從而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。康奈爾大學(xué)的研究&課程評估有兩類實(shí)施措施，即直接措施和間接措施。直接措施意味著研究牛的表現(xiàn)被直接評估的，比如通過資格考試、論文、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室工作等的情況。這項(xiàng)措施主要是通過冋顧該研究生全年的學(xué)生學(xué)

7、習(xí)情況來實(shí)施的。間接措施是指其中包含了一個(gè)中間步驟，比如向?qū)W生詢問他們認(rèn)為他們學(xué)到了什么等。主要有三種執(zhí)行方式：對研究生進(jìn)行訪談；對已經(jīng)畢業(yè)的校友進(jìn)行調(diào)查訪談;對畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)O康奈爾大學(xué)每年都會(huì)舉行課程評估會(huì)議來對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論并確定下一年的任務(wù)項(xiàng)。該評估會(huì)議的要求如T：對于學(xué)位課，至少預(yù)留出2小吋來進(jìn)行討論；“即刻”舉行年度會(huì)議，無需等待完美數(shù)據(jù)；在會(huì)議上考慮所有關(guān)于課程學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù);會(huì)議的討論結(jié)果需制定成任務(wù)項(xiàng)，并確定執(zhí)行時(shí)間表和