《匆匆》教案李建美

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1、在課堂中感受美《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)大姚縣鐵鎖中心完小李建美教材分析：《匆匆》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文（人教版）第十二冊(cè)第四組，是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但有為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。文章以豐富的想象形象地捕捉住時(shí)光的蹤跡，揭示了既然來到了這個(gè)世界就不能白白走這一遭這一主題。設(shè)計(jì)理念：語文學(xué)習(xí)的重要途徑就是讀，充分地讀，潛心地讀，賞讀出文字的“情味”來，賞讀出自己的情思來。并在賞讀的過程中自覺、自然地積累語言

2、，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。架設(shè)生活與文本之間的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的知情行意。讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在讀中思索,在讀中探究，在讀中感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和文章中蘊(yùn)含的道理。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中重點(diǎn)句子的含義教學(xué)準(zhǔn)備：1

3、、教具準(zhǔn)備：小黑板2、預(yù)習(xí)要求：（1）自學(xué)課文中的生字、新詞，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。（2）收集有關(guān)時(shí)間的格言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、導(dǎo)課同學(xué)們，在上一個(gè)單元中我們學(xué)過了一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，誰來給老師背誦一下呢？這首詩(shī)告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答后教師訂正）是呀，“白川東到海，何吋復(fù)西歸”，吋間就像流水一樣一去不復(fù)返。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過文章告訴我們些什么呢？2、板書課題《匆匆》并釋題。（“匆匆”的意思是什么？課文中講的是什么匆匆？）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我（-）初讀課文，整體感知1、

4、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）自由朗讀課文，邊讀邊與同桌交流生字、詞的自學(xué)情況。讀完后思考:作者在文中向我們提出了什么問題？這個(gè)問題在文中出現(xiàn)了幾次？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查自學(xué)情況（1）讀讀下列詞語，并說說加點(diǎn)詞語的意思。飯碗凝然遮挽蒸融徘徊赤裸裸茫茫然頭涔涔淚潸潸伶伶俐俐輕輕悄悄（2）、指名讀課文1、3自然段，互評(píng)。（3）匯報(bào)思考題，互評(píng)，（相機(jī)板書）（二）再讀課文，品味情感過渡：是啊，花有重開日，人無在少年。時(shí)光一去不復(fù)返，那么，作者在文中發(fā)出了怎樣的感嘆呢？1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）自由朗讀課文，邊讀邊用“一一”畫出你感受最深的句子，反復(fù)讀幾遍,說說你

5、從中體會(huì)到了什么？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。（1）學(xué)生匯報(bào)，互評(píng)。（2）教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句子，適時(shí)板書，并指導(dǎo)朗讀。（“燕子去了……現(xiàn)在又在哪里呢”，“在默默了算著…….而淚潸潸了”，“于是一一洗手的時(shí)候……又溜走了一FI”，“在逃去如飛的H子里??…又剩些什么呢？”，“過去的日子如輕煙?……像游絲樣的痕跡呢”，“我赤裸裸來到這世界……為什么偏要白白走這一遭?。俊?四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、仿寫句子?！臅r(shí)候，日子一一:——的時(shí)候，日子一一:——的時(shí)候，日子——。2、交流收集到的時(shí)間格言，并說說從中體會(huì)到了什么？3、以“日子”為話題，說說你對(duì)以后

6、的日子有怎樣的打算？并試著把你想到的寫下來。五、學(xué)習(xí)反思這節(jié)課你最大的收獲是什么？對(duì)以后的日子你有什么打算？是啊，同學(xué)們，“往者既可鑒，來者猶可追”，過去如果由于某種原因浪費(fèi)了不少時(shí)間的同學(xué)，那么，從現(xiàn)在起，開始抓緊每一天吧！因?yàn)樽プ×私裉?你就贏得明天！六、板書設(shè)計(jì)提出問題：一去不復(fù)返廠16匆匆丿時(shí)光流逝：洗手、吃飯…?…掩面I珍惜時(shí)間照應(yīng)開頭：一去不復(fù)返教學(xué)評(píng)析語文是充滿“詩(shī)意，'與“美''的藝術(shù)，語文課堂也離不開一個(gè)“美二在新課程理念下，充滿“美感"的課堂應(yīng)該是我們的一種理想，一種追求。因此，在教學(xué)中首先要挖掘“文本美”。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一

7、篇膾炙人口的散文，也凸現(xiàn)出他散文的特點(diǎn):語言詩(shī)般優(yōu)美。所以在教學(xué)中，要努力挖掘文本美，特別是語言美，引導(dǎo)學(xué)生品嘗“語言美”，釀造課堂的“語文味如品味抓住重點(diǎn)詞語分析推敲，體會(huì)時(shí)光匆匆等，這樣扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練，落實(shí)工具性的目標(biāo)，也讓課堂充滿著語文味。文章的第一自然段，作者在傾吐自己對(duì)時(shí)日匆匆這一瞬息間的感受時(shí)，依托于大自然多種可感的景象之中，一開篇就以獨(dú)特的詩(shī)意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，語言像詩(shī)般優(yōu)美，讀起來像一首流淌著的小詩(shī)。挖掘到這一文本美的特點(diǎn)后，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過品味文中排比、比較、追問等精妙的表達(dá)方法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)文本詩(shī)意的美，然后在通過學(xué)生個(gè)性化朗

8、讀、師生合作朗讀，配樂朗讀等美讀積累和升華，使學(xué)生真