職高美術(shù)班教學(xué)策略淺探

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1、職高美術(shù)班教學(xué)策略淺探現(xiàn)代教育中，辦學(xué)特色是權(quán)衡一所學(xué)校的重要標(biāo)志，只有開(kāi)創(chuàng)辦學(xué)特色，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能在藝術(shù)高考中立于不敗之地。我們樂(lè)清市**校的美術(shù)特色教育經(jīng)過(guò)十多年的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新已逐步形成了我們的鮮明特色,也得到了上級(jí)主管部門(mén)和社會(huì)的認(rèn)可。我擔(dān)任職業(yè)美術(shù)教學(xué)工作已達(dá)九年，對(duì)專業(yè)教學(xué)頗有所感，在教學(xué)過(guò)程中也逐漸形成了一些自己的想法和思路，主要有以下三方面：一、在教學(xué)上應(yīng)力求達(dá)到“三進(jìn)”、“三出”、“三能”。所謂“三進(jìn)”，就是指教師必須進(jìn)課堂（每節(jié)課都必須進(jìn)課堂）；教材、教學(xué)大綱必須進(jìn)課堂；示范作品必須進(jìn)課堂。對(duì)學(xué)生的教育主

2、要途徑是通過(guò)課堂教學(xué)，在中等職業(yè)要全面地貫徹素質(zhì)教育的同時(shí)當(dāng)然也離不開(kāi)課堂。學(xué)生只有在上課過(guò)程中通過(guò)師生交流、教師點(diǎn)撥，才能不斷提高水平。但如果教師在教學(xué)過(guò)程中不付責(zé)任的認(rèn)為藝術(shù)課是可以“自由式”上課，遲到一點(diǎn)也無(wú)所謂，上課過(guò)程中去趟辦公室，以此體現(xiàn)“自由”（此舉在臨摹課尤為突出）。我認(rèn)為有這種教學(xué)習(xí)慣的老師首先在師德上已亮起紅燈，應(yīng)堅(jiān)決予以杜絕。以我校為例，來(lái)讀美術(shù)的學(xué)生大多數(shù)并不是原來(lái)美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀而讀美術(shù)，而是因?yàn)槲幕n成績(jī)差而被迫轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)，他們起初對(duì)美術(shù)并不了解。老師要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的

3、教學(xué)內(nèi)容。故而在課堂中選擇優(yōu)秀的示范作品，既可直觀地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。培根說(shuō)的好——好奇是知識(shí)的萌芽。所謂“三出”，就是課堂結(jié)束后，必須出總結(jié)，必須出展覽，必須出課外作業(yè)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)執(zhí)教者的工作實(shí)踐的回顧，從中找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)今后的實(shí)踐活動(dòng)，是完全有必要的。特別是針對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)其效果尤為突出。它可以對(duì)癥下藥，及時(shí)糾正學(xué)生在階段學(xué)習(xí)屮的缺陷。我一般把總結(jié)分為四類：課總結(jié)、周總結(jié)、月總結(jié)、學(xué)期總結(jié)。我們可以通過(guò)不同的時(shí)間段來(lái)及時(shí)分析教學(xué)效果。舉辦畫(huà)展對(duì)習(xí)畫(huà)者來(lái)說(shuō)有這么幾層含義：通過(guò)畫(huà)展來(lái)展示自我同時(shí)也是對(duì)

4、自己成績(jī)的肯定；通過(guò)畫(huà)展可以相互交流、互相切磋畫(huà)技，同求共進(jìn)；通過(guò)展后反饋來(lái)確定自己今后的方向。我校的畫(huà)展一般分為寫(xiě)生畫(huà)展、階段畫(huà)展、畢業(yè)畫(huà)展。每次外出寫(xiě)生回來(lái),我們都要舉辦一次匯報(bào)展，以畫(huà)展的形式來(lái)驗(yàn)證我們的成績(jī)。還可以讓學(xué)生談?wù)劥诵械母邢?，在?huà)展中我們可以捕捉到一些課堂教學(xué)無(wú)法完成的效果。還有就是一個(gè)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)下來(lái)后，我們要在校園的宣傳櫥窗內(nèi)給學(xué)生布置一個(gè)小型畫(huà)展，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其結(jié)果是，沒(méi)有入展的受了刺激，展后學(xué)習(xí)較以前為努力；入展者和優(yōu)秀者在展后較勁。到了高三該是出成果的時(shí)候了，我們會(huì)在市文化館舉辦一次師生畫(huà)展。這是畢

5、業(yè)生在畢業(yè)之前對(duì)母校的一次成績(jī)匯報(bào)，同時(shí)也讓母校在社會(huì)上帶來(lái)聲譽(yù)，也給下一屆的學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。課外作業(yè)的布置，是美術(shù)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。以我校為例，每周八課吋的專業(yè)課其實(shí)對(duì)一個(gè)專業(yè)班來(lái)講是完全不夠的。我們通過(guò)布置適量的課外作業(yè)，采用在晚自習(xí)的時(shí)間，將課堂的練習(xí)延伸到課外。它同時(shí)也是當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)鞏固。所謂“三能”，就是作為老師要能畫(huà)，能講，能寫(xiě)。作為一名合格的美術(shù)教師，最起碼的條件就是能畫(huà)。記得我讀初中的時(shí)候，那時(shí)美術(shù)老師嚴(yán)重缺乏。給我上美術(shù)課的是位音樂(lè)老師，年紀(jì)偏大，會(huì)一點(diǎn)美術(shù)理論，遺憾的是他不會(huì)imio他只是一味的讓我們

6、臨摹作品，其結(jié)果可想而知，學(xué)生光會(huì)一點(diǎn)表面的東西，水平根本談不上。其實(shí)直觀的教學(xué)演示，對(duì)學(xué)生的作用是非常大的，如古語(yǔ)所言“百聞不如一見(jiàn)”。我在上新課時(shí)，必先講要點(diǎn)，再示范，而后分散進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、示范，最后進(jìn)行小結(jié)。專業(yè)教師光會(huì)講不會(huì)畫(huà)，不行；光會(huì)畫(huà)不會(huì)講也是不行的。作為老師當(dāng)學(xué)生問(wèn)你為什么，而你卻答不出個(gè)原因來(lái)，只會(huì)讓人恥笑的。有能量就一定能讓它發(fā)光，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須能畫(huà)、能講、能寫(xiě)。二、在能力培養(yǎng)上應(yīng)突出創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是藝術(shù)的精神，藝術(shù)作品貴在創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)

7、著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂W(xué)生高中階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的階段，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在意識(shí)，萌牙狀態(tài)。需要不斷挖掘，促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，老師要大力扶植，促其開(kāi)花結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，首先要注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，改變過(guò)去教師一言堂,讓教師教和學(xué)生學(xué)在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生互動(dòng)，在講評(píng)作業(yè)中讓學(xué)生參與評(píng)講，營(yíng)造輕松、活潑的民主氣氛，讓班上幾十位學(xué)生與教師組成智囊團(tuán)，在一幅幅作品講評(píng)中

8、，思維產(chǎn)生碰撞，升華。三、在教學(xué)氛圍構(gòu)建上應(yīng)力求達(dá)到和諧、積極、友好。我們的美術(shù)教育發(fā)展從當(dāng)年的一間畫(huà)室，十幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)教師，發(fā)展到今天，已經(jīng)擁有一幢藝術(shù)樓，標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)室，幾百名