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《四步搞定小學語文看圖寫話、看圖說話、看圖作文！》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。學生寫好看圖寫話是小學生打下良好寫作基礎的前提。以下四步即可培養(yǎng)小學生的看圖說話、寫作能力：一、認真看圖，訓練觀察力?？磮D寫話，看圖是基礎，因為低年級學生缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師或家長要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察隨意
2、性。任務必須具體，以利于學生有重點地進行觀察。教師要善于運用看圖寫話教材屮那些提示性的問題培養(yǎng)注生觀察的目的性。其次，引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力；指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地方？”“什么時間？”“圖上有誰？”“在干什么？”再次，要讓學生有步驟地、有順序地觀察圖畫。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個人他怎么看就怎么說，怎
3、么說也就怎么寫。他如果看得沒順序，說得也就沒順序，這篇文章寫下來就談不上條理性。所以在低年級，培養(yǎng)學生按照順序觀察圖畫是非常重要的。最后，在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖。教師要讓低年級學生先連續(xù)觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節(jié)抓住，有一個全面的認識，然后再一幅一幅具體細致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。二、邊看邊想，培養(yǎng)想象能力?？磮D寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其
4、原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事?？梢灾饕獜囊韵聝煞矫孢M行想象力的培養(yǎng)。1、看圖想象。即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生結合實際生活，開展合理的想象。如在教學《花傘該借給誰？》時，圖上畫了一只小花貓在屋里拿著傘，思考花傘該借給從門前經(jīng)過的哪個小動物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，可以引導他們想想生活中哪些小動物是不怕水的，學生很快得出結果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開合理想象。2、看圖編童話故事?？磮D編故事要從“界”字著手，培養(yǎng)學生求界思維能力和靈活運用語言的能
5、力。指導學生說話時，要力求避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。如在教學《狼和小羊》這課時，讓學生續(xù)寫故事，鼓勵他們展開想象，不要限于小羊被吃掉這一種結局。于是孩子們便想岀了很多種情況，而且充滿童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脫了，有的是小羊想方設法把狼引入了圈套……三、大膽表達，培養(yǎng)口頭表達能力。低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病。在教學過程中，注意以下幾點
6、：?要求說得有頭有尾，要遵循一定順序。?要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點。?要分層次地說。低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”O(jiān)在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據(jù)地想，有條理地說?？傊?說話訓練要有層次地進行，要大面積練習。?鼓勵有獨到之處的語言表達。四、下筆成文，培養(yǎng)書面表達能力。1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、
7、地點、事情的起因、經(jīng)過、結果，把話寫完整。2、寫具體學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人Z間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來?？磮D作文的常見表達1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?三素句一—誰在哪兒干什么?四素句一—什么時間誰在哪兒干什么?五素句一如何)—什么時間誰在哪兒干什么2、練寫10種句式(句式例句)結果怎樣(
8、或心情(1)……有……山坡上有一片果樹林。(2)……在……同學們在操場上做游戲。(3)……聽……我聽見了一陣敲門聲。(4)看我看見他把地上的紙撿了起來。(5)是我是小學生。(6)……把……老師把作業(yè)改完了。(7)……被……艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。(8)……感……今天聽寫我全對，我感到很高興。(9)
