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1、綜述與評(píng)述一一,懷特海的教育學(xué)理論作者（和學(xué)院專業(yè)班級(jí)，陜西漢中郵編）指導(dǎo)教師：扌商要：懷特海的教育學(xué)理論充滿了智慧，本文研究綜述了懷特海教育學(xué)理論的主要內(nèi)容，包括教育目的，教育內(nèi)容，教育方法等。對(duì)其教育學(xué)理論中包含的思想內(nèi)涵做了概括和歸納，主要是藝術(shù)內(nèi)涵，宗教內(nèi)涵和哲學(xué)內(nèi)涵三種。最后評(píng)述了懷特海教育理論的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)主要為強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性、智慧的重要性，注重人的全面發(fā)展以及賦予教育學(xué)理論''真、善、美”特性；其缺點(diǎn)主要是教育方法的不足以及過分強(qiáng)調(diào)智慧而忽視知識(shí)。關(guān)鍵i司：懷特海；教育學(xué)；思想內(nèi)涵ReviewandCommenton
2、Whitehead'sPedagogyTheory作者（單位）指導(dǎo)老師Tlitor:Abstract：Whiteheadspedagogytheoryisfullofwisdom.ThispaperreviewsthemaincontentsofWhitehead'spedagogytheory,includingeducationalpurpose,educationalcontentandeducationalmethods?Andsummarizesandsummarizestheideologicalconnotationcont
3、ainedinhispedagogytheory,whichismainlycomposedofartisticconnotation,religiousconnotationandphilosophicalconnotation.Finally,itsummarizestheadvantagesanddisadvantagesofWhiteheacfseducationaltheory.Ilsadvantagesaremainlytoemphasizethepracticalityofknowledgeandtheiniportance
4、ofwisdom,payattentiontothecomprehensivedevelopmentofhumanbeingandgivethecharacteristicsofHtruthfulness,beautyandbeaiHy”ofpedagogy.Theinadequacyofeducationalmethodsandtheover-emphasisonwisdomandneglectofknowledge?Keywords:Whitehead;pedagogy;ideologicalconnotation—、引言4二、懷特海
5、教育學(xué)理論的主要內(nèi)容41?教育的目的42?教育的內(nèi)容43?教育的方法5三、懷特海教育學(xué)理論的優(yōu)點(diǎn)51?強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性52?強(qiáng)調(diào)智慧的重要性53?注重人的全而發(fā)展54?賦予教育學(xué)“真、善、美”特性5(1)藝術(shù)內(nèi)涵5(2)宗教內(nèi)涵6(3)哲學(xué)內(nèi)涵65懷特海教育理論的缺點(diǎn)61?內(nèi)涵過多，方法不足62?過分追求智慧，忽視知識(shí)的重要性66結(jié)語(yǔ)7參考文獻(xiàn)7—、引言艾爾弗雷徳?諾思?懷特海，于20世紀(jì)出生于英國(guó)，著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、哲學(xué)家和教育理論家，其在哲學(xué)和教育學(xué)上的成就最大⑴。在他的教育學(xué)著作《教育的目的》⑵一書屮提出了很多具有前瞻性和創(chuàng)造
6、性的教育學(xué)理論，對(duì)我們的教育事業(yè)有著非常大的啟發(fā)。他的后現(xiàn)代教育思想理念面對(duì)今天的教育改革，仍然具有很好的啟發(fā)性，針對(duì)性，以及可行性。本文研究綜述懷特海教育學(xué)理論的主要內(nèi)容，對(duì)其教育學(xué)理論屮包含的思想內(nèi)涵做出概括和歸納，并依此為依據(jù)對(duì)懷特海教育理論的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。二、懷特海教育學(xué)理論的主要內(nèi)容懷特海的教育學(xué)思想集屮體現(xiàn)在《教育的目的》一書屮?？v觀該書全部?jī)?nèi)容，筆者認(rèn)為，懷特海的教育理論的主要內(nèi)容可分為以下幾部分。1?教育的目的教育學(xué)必須解決教育是什么，有何目的的問題。懷特海認(rèn)為，教育的全部目的就是使人具有活躍的思維，或者說是使人獲得
7、智慧。首先，懷特海對(duì)教育之中智慧的概念及內(nèi)容做了深入淺出的闡述。第一，智慧首先需要掌握知識(shí)或者掌握獲取知識(shí)的方法。知識(shí)是智慧的必要條件，不是充分條件，擁有知識(shí)不一定能擁有智慧⑶。知識(shí)與智慧的不同點(diǎn)在于，知識(shí)關(guān)注理論的應(yīng)用，而智慧關(guān)注世界的內(nèi)在。第二，擁有實(shí)踐技能也不等于擁有智慧，尤其是他対自己的實(shí)踐并無(wú)明顯的興趣，很可能只是迫于生存的壓力。笫三,真正的智慧之人，是自愿去做自己感興趣的事的人，沒有功利的追求，他能在做的過程中體驗(yàn)到生活的愉快，人生的樂趣，以及智慧的獲得。其次，懷特海否定了現(xiàn)代教育中把知識(shí)和智慧對(duì)立起來的做法。他認(rèn)為，現(xiàn)代教育
8、只注重知識(shí)灌輸，忽視智慧的啟迪，導(dǎo)致了大量的書呆子和缺乏創(chuàng)新的死板知識(shí)，不利于人的進(jìn)步和發(fā)展，更談不上獲得智慧⑷。而教育的終極目標(biāo)是使人學(xué)習(xí)獲取智慧，一旦脫離了這個(gè)目標(biāo)，教育就脫離了理想。然后
