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《數(shù)學(xué)集體備課記錄表1》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、時(shí)間2017年9月28號地點(diǎn)辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級主發(fā)言人趙艷艷發(fā)言主題備課組工作計(jì)劃出席人員趙國亮陳朝霞王會娟李芳芳趙艷艷缺席人員無討論內(nèi)容數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃(1)有計(jì)劃認(rèn)真地組織備課組活動(dòng)，進(jìn)行備課分工，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。(2)加強(qiáng)備課組建設(shè)，備課組必須定吋開展活動(dòng)，并且有活動(dòng)記錄。注重備課要備人、備重點(diǎn)。活動(dòng)主要內(nèi)容是：(3)作業(yè)要本著減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評、有督促。要倡導(dǎo)教師自己動(dòng)手，
2、精心設(shè)計(jì)編寫各種練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。(4)認(rèn)真做好聽課、評課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期要認(rèn)真聽足學(xué)校要求的課吋，不流于形式，要切實(shí)通過聽課、評課來互相促進(jìn)，共同提高。要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，全面落實(shí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，不斷提高課堂教學(xué)的效率與效果。有機(jī)會外出聽課，要認(rèn)真撰寫聽課體會，吸收外校的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自身的素質(zhì)水平。時(shí)間2017年10月26號地點(diǎn)辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級主發(fā)言人閆會利發(fā)言主題百分?jǐn)?shù)應(yīng)用單元的反思出席人員趙國亮陳朝霞王會娟李芳芳趙艷艷缺席人員無討論內(nèi)容1、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用單元
3、的反思：剛剛學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的四個(gè)應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生在五年級的學(xué)習(xí)過的百分?jǐn)?shù)知識，由于這是在小學(xué)階段最后一次學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，也即是說學(xué)生己經(jīng)把所有的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容進(jìn)行一次整理，把百分?jǐn)?shù)的知識點(diǎn)與以前學(xué)習(xí)的倍數(shù)、分?jǐn)?shù)也包括在一起。因?yàn)楸稊?shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在這里都是表示兩個(gè)數(shù)量Z間的關(guān)系。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候就抓住了他們之間的相同點(diǎn)進(jìn)行了歸納。把整個(gè)四類問題歸納為求分率、已知分率、利息。在整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中抓住分率是否知道，來區(qū)分求分率述是已知分率，再利找單位“1”的時(shí)候，單位“1”的已知還是未知來區(qū)分對應(yīng)分率的尋找
4、的列式的差異。比較前后兩個(gè)班級的教學(xué)，有這樣的一些體會。在進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的時(shí)候，單純的采用整理是顯然不行的，如何有效地把知識的整理與配套的練習(xí)整合起來，這是一個(gè)值得思考的問題。到底是先練習(xí)再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整理，還是整理之后在進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)鞏固，還是把兩種方法組合起來，這樣的話又如何解決大量的練習(xí)于僅有40分鐘之間的矛盾呢？還有是在進(jìn)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候一定要把有針對性，明確一道練習(xí)的關(guān)鍵的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里，練習(xí)的深度由該如何把握。像課堂上釆用的兩道練習(xí)題，第一道練習(xí)的關(guān)鍵就是體會單位“1”與運(yùn)算乘除之間的關(guān)系，
5、而第二題就是體會關(guān)鍵句與對應(yīng)分率之間的關(guān)系。比較新教材與舊的教材，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體掌握不是很好，記得在舊教材的時(shí)候，在教材的安排上時(shí)常會有一些比較整理歸類的題目出現(xiàn)，這樣學(xué)生通過練習(xí)就可以知道如何區(qū)分和掌握關(guān)鍵點(diǎn)。而現(xiàn)在的新課程缺少的就是這樣的比較歸納，為了防止學(xué)生套用公式。數(shù)學(xué)的完善往往是在比較中發(fā)現(xiàn)個(gè)體的差異，從而加深影響的，看來早后面的教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)募偃邕@樣的數(shù)學(xué)問題，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)辨析能力。時(shí)間2017年11刀23號地點(diǎn)辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級主發(fā)言人趙艷艷發(fā)言主題圓柱、圓錐教學(xué)建議出
6、席人員趙國亮陳朝霞王會娟李芳芳缺席人員無討論內(nèi)容1、我們圍繞圓柱、圓錐這一單元的教學(xué)，就下面兒個(gè)方面展開交流：教學(xué)目標(biāo)：表述要具體、確切，不貪大求全，便于評價(jià)。教師的教學(xué)行為：按教學(xué)進(jìn)程，寫出講授、提問、實(shí)驗(yàn)、舉例等教師的行為。技能要素:在教學(xué)過程中教師訓(xùn)練的教學(xué)技能是由若干技能要素構(gòu)成的。對訓(xùn)練的技能應(yīng)注明其構(gòu)成要素。這樣便于檢查教師教學(xué)技能的訓(xùn)練成果，這是訓(xùn)練教師對教學(xué)技能的識別、理解和應(yīng)用能力的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)行為：教師能估計(jì)到的、學(xué)生在回憶、觀察、回答問題時(shí)的預(yù)想行為。對學(xué)牛行為的預(yù)先
7、估計(jì)是教師在教學(xué)中能及吋采取應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。教學(xué)媒體：將需要用的教學(xué)媒體，按順序注明，以便準(zhǔn)備和使用。時(shí)間分配：教學(xué)中預(yù)計(jì)教師行為、學(xué)生行為持續(xù)的時(shí)間。趙艷艷:這些數(shù)學(xué)技能評價(jià)單能夠全面的反饋一節(jié)課的教學(xué)效果，具有通用性，就圓柱這節(jié)課的內(nèi)容來談，我對演示技能評價(jià)單較為重視，因?yàn)檫@直接關(guān)系到本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)的突破，演示技能的好壞，直接取決于這節(jié)課的好壞，演示是否有啟發(fā)性，而并非是直觀的演示，要讓學(xué)生帶著問題去操作演示，老師講解演示和操作演示相結(jié)合，逐步由直觀演示過渡到抽彖的數(shù)學(xué)模型.陳朝霞：這些
8、評價(jià)單體現(xiàn)了新課程，新課標(biāo).學(xué)生通過自己的動(dòng)手的操作，能加深概念的理解，在腦海中能建立起圖形的正確表象，我在教學(xué)圓柱體的體積吋，讓學(xué)生通過把圓柱體模型轉(zhuǎn)換成長方體，讓學(xué)生感受到長方體底面積和高與圓柱體底面積和高關(guān)系?從而較好的理解和掌握了圓柱體的體積公式.郭虹：從練習(xí)技能評價(jià)單來看，圓柱體表而積練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性，要由求用基本的概念公式來解決簡單的基木圖形習(xí)題過渡到解決圓柱體的表面積的實(shí)際日常知識.題目要體現(xiàn)出層次性和難易度，評價(jià)手段要能夠及時(shí)的反饋出學(xué)生當(dāng)堂課的數(shù)學(xué)知識的掌握情況.李芳芳:在
