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1、心育滲透課設計《變化的我》［活動設計理念］三年級的小學生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。心理漸趨穩(wěn)定，個性進一步發(fā)展，但由于獨生子女的家庭特點，兒童在個性形成上易形成自私、依賴、唯我獨尊等心理特點。甚至因個別家長過于溺愛孩子，致使孩子養(yǎng)成以“自我為中心”，不夠體諒他人等壞習慣。在意志的自覺性方面，小學低年級學生自覺性較差。在課堂上，他們不注意聽講、做小動作等現(xiàn)象時有發(fā)生，在和同學合作、交往過程中常常會出現(xiàn)矛盾，他們的行動往往需要依靠外界的力量來督促，這些都將影響孩子們的健康成長。他們只有在正確地了解自我，辯證地對待自我，充分地完善自
2、我時，才能使生命充滿朝氣、活力和歡樂，才能生動地展現(xiàn)兒童多彩的個性。本次活動針對小學三年級的學生不能全面、客觀地了解和認識自已不能充分完善自我等特征，圍繞“變化的我”這一主題，引導學生通過參與一系列活動進行自我教育，了解什么才是真正“長大”的表面，懂得在平時的學習與生活中怎樣做才是真正長大的道理，在活動中認識自己，提高自己，以此促進學生良好個性的發(fā)展，［活動目標］:1、幫助學生初步、客觀地了解自己、評價自己、認識自己的能力和心理特點。2、引導學生了解自己的表現(xiàn)是否長大，使學生學會從各方面營養(yǎng)、豐富自己，完善自己。3、使學生正確認識真正長
3、大的具體表現(xiàn)。［活動重點］1、引導學生了解自己的表現(xiàn)是否是長大的表現(xiàn)。2、使學生學會從各方面汲取營養(yǎng)豐富自己，完善自己。［活動難點］使學生正確認識真正長大的具體表現(xiàn)。［活動準備］:(1)各種動物頭飾、水果卡片(2)電腦課件(3)歡快、活潑的樂曲(4)家長給孩子的一封信［活動過程］一、“我”看“我”自己1、游戲一一“看我七十二變”展示班里學生小時候的照片，請學生猜猜分別是誰，并請學生說出這位同學現(xiàn)在和以前相比有哪些變化，同時也請照片上的小主人談談自己的變化。2、自己看自己的照片，尋找、思考自己與小時候有什么不同？3、與小組同學一起交流自己
4、從小到大的變化。師：誰愿意把你的變化說給大家聽一聽？(請同學交流)二、別人眼中的“我”1、同學眼中的“我”（1）游戲一一“小猴子送桃子”通過游戲“小猴子送桃子”，請學生評價學生是否長大。（游戲規(guī)則：老師戴頭飾扮猴子媽媽，同學們戴小猴子頭飾扮猴寶寶、小猴子寶寶填寫桃形卡片，填完后學小猴子的樣子隨音樂跳躍，把卡片送給小伙伴。）（2）師總結：原來在同學眼中的“我”長大的表現(xiàn)是：尊敬師長、團結同學、樂于助人，自己的事情自己做，遵守校規(guī)校紀，尊老愛幼2、父母眼中的“我”（1）活動一一“火眼睛睛”（活動內(nèi)容：請同學當小“柯南”，到水果卡片中找出父母
5、給自己寫的一封信，并自己閱讀。）師：在我們的生活當中，照顧我們最多的是我們的父母，我想大家一定很想知道，在爸爸、媽媽的眼中，你是不是長大了，下面我們就來當個小“柯南”，自己來找一找答案！大家看，今天我們活動室里多了許多水果卡片，爸爸、媽媽對我們的評價就藏在這些卡片里面，快來找一找吧！（音樂響起，學生自己動手找評價）。（2）學生閱讀爸爸、媽媽的信，教師巡視。（3）和同桌交流爸爸、媽媽對自己的評價，并談談自己的感受。（4）集體交流：在爸爸、媽媽的信中，你最喜歡爸爸、媽媽對你說的哪些話？為什么？三、“我”是小評委1、短劇表演2、請學生評價劇中
6、的水果們的行為是否長大的表現(xiàn)，并說說為什么？四、“我”為花朵來澆灌1、課件展示“太陽花”，“太陽花”寓意象征孩子們，在“太陽花”的周圍分別寫著“家庭”、“學?！?、“社會”字樣的三把水壺，寓意象征孩子們的健康成長離不開三者的“澆灌”。教師引導：同學們,現(xiàn)在的你就像一棵棵充滿活力的小花朵，耍想使你的生命小花健康、茁壯地成長，就要補充來自家庭、學校、社會給予我們的各種“養(yǎng)分”，這樣，才能使我們的生命之花健康茁壯地成長。那么，在這三方面你怎么做才能使你的主命之花快快長大呢？請大家討論一下。2、小組討論。3、集體交流。同時，教師根據(jù)學生的回答在屏
7、幕上展示在家庭、學校、社會都要做到哪些方面是長大了的內(nèi)容。4、老師和學生一起表演唱《花朵和雨露》。通過歌曲的演唱，進一步深化本課的主題，寓教于樂。（課件顯示歌曲動畫內(nèi)容）五、未來之星就是“我”教師總結：同學們，明天的你們有了這些養(yǎng)分的滋潤會很快長大的，老師祝愿每一位同學天天都快樂，天天都在變化中成長！心育滲透課設計《變化的我》東風小學朱宏
