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1、淺談怎樣運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生語文素養(yǎng)富寧縣第二小學(xué)馮含鳳內(nèi)容摘要:實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程無疑將有力推進(jìn)廣大農(nóng)村地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作,對促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、縮小城鄉(xiāng)教育差別有著-I?分重要的意義。近幾年來,我縣農(nóng)村屮小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程從初步示范試點(diǎn)到現(xiàn)在大規(guī)模普及推廣,取得了顯著的成績。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源信息量大,內(nèi)容豐富多彩,為讓學(xué)生在資源中獲取更多營養(yǎng),教師在教學(xué)屮要注重“導(dǎo)、活、巧”運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的語文索養(yǎng)。提綱:一、導(dǎo)用遠(yuǎn)程
2、教育資源,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。二、活用遠(yuǎn)程教育資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、巧用遠(yuǎn)程教育資源,培養(yǎng)學(xué)生語文能力。關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生語文素養(yǎng)新課程理念收集處理信息培養(yǎng)語文能力實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程無疑將有力推進(jìn)廣大農(nóng)村地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作,對促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、縮小城鄉(xiāng)教育差別有著十分重要的意義。近幾年來,我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程從初步示范試點(diǎn)到現(xiàn)在大規(guī)模普及推廣,取得了顯著的成績。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源信息量大,內(nèi)容豐富多彩,為讓學(xué)生在資源中獲取更多營養(yǎng)
3、,教師在教學(xué)中要注重“導(dǎo)、活、巧”運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提高語文素養(yǎng)。卜?血,結(jié)合口己多年語文教學(xué)的嘗試,淺談怎樣運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生語文素養(yǎng)。一、導(dǎo)用遠(yuǎn)程教育資源,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。新的課程理念侶導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),尤其突出強(qiáng)調(diào)課童教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放,從單一走向綜合,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺。這樣一來課堂教學(xué)屮的教師的角色地位也要發(fā)生巨大的
4、變化。教師由傳統(tǒng)教學(xué)信息資源的壟斷者變成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育屮學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的導(dǎo)航者。因此,教師課前要有FI的地安排學(xué)生查找資料,細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生對各種信息資料的獲取,指導(dǎo)學(xué)生獲取豐富的與教材內(nèi)容相關(guān)的信材料后,關(guān)鍵的問題是就是引導(dǎo)他們處理信息。一般說來,教師可圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)有針對性地提示,引導(dǎo)學(xué)生對信息資料進(jìn)行分析、重組、選擇和綜合,提高他們運(yùn)用相關(guān)材料分析問題和處理信息的能力。我在教學(xué)《豐碑》一課吋,課前讓學(xué)生通過各種途徑廣泛搜尋紅軍長征的感人故事以及云中山的信息資料,加之聯(lián)系相關(guān)學(xué)科,學(xué)生乂掌握了大量
5、有關(guān)背景資料。上課時(shí),對于學(xué)生收集來的各種資料,教師不能一古腦兒將其都揉進(jìn)教學(xué)中去,合理運(yùn)用才是關(guān)鍵。因而在課堂教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)需耍,運(yùn)用話題引領(lǐng)學(xué)生。如課文中的重點(diǎn)句子:“他成了一座晶瑩的豐碑廣那聲音好像在告訴人們,勝利不屬于這樣的隊(duì)伍述會屬于誰呢?"組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸,幫助學(xué)生從眾多信息材料中,選擇最有針對性和說服力的,來闡明自己對語句的理解。這樣在課堂上相關(guān)信息資料與課文內(nèi)容的滲透和互補(bǔ),帶有個(gè)性化閱讀體驗(yàn)觀點(diǎn)的融匯和碰撞,亮點(diǎn)紛呈.學(xué)生悟出了“晶瑩''所折射出的
6、軍需處長的豐富情感.高尚人格,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本以及與軍需處長的心靈對話。從一個(gè)個(gè)感人的故事屮,學(xué)生更深度地明白了只有這樣的隊(duì)伍才能取得最后的勝利!這樣教學(xué),讓學(xué)生感受到自己收集的資料是多么的有價(jià)值,培養(yǎng)了學(xué)生自覺收集資料的習(xí)慣。同時(shí)通過課堂上冇機(jī)整合各種信息資料,通過探究學(xué)習(xí),合理地運(yùn)用資料,使學(xué)生的語言思維得到更好的訓(xùn)練。不僅提高了學(xué)生運(yùn)用遠(yuǎn)程資源和處理信息的能力,而且促進(jìn)三維目標(biāo)的冇效達(dá)成,大大提高了教學(xué)效果.二、活用遠(yuǎn)程教育資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?;?,則為教師靈活運(yùn)用資源。在遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)
7、用中,教師應(yīng)根據(jù)自己所教學(xué)生的生活空間、生活閱丿力以及興趣愛好等方而具體出發(fā),可將原資源屮的教案、課件等內(nèi)容進(jìn)行選擇性使用或通過刪、添、改等方法,重新編輯、整合而成新的資源,使其內(nèi)容更接近現(xiàn)實(shí)、更貼近生活、更適合學(xué)生心理,力爭制出既中看又屮用、既能突出重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)的新課件,讓學(xué)生樂于接受、易于掌握所學(xué)知識。圣人孔子曾經(jīng)說過:“知Z者不如好Z者,好之者不如樂之者”。著名教育學(xué)家皮亞杰也曾經(jīng)說過“兒童不是被動地接受知識,也不是被動的接受環(huán)境刺激,而是具有主動性的人,他的活動受興趣的支配”。興趣是人們
8、力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向,心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,便會引起大腦皮層的興奮,促進(jìn)各種智力因素的發(fā)揮,積極主動地去學(xué)習(xí),可見興趣是最好的老師。而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)貝有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),集文字、聲音、圖像、圖形于一體,它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī),產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。如《新型玻璃