淺談在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化 意識(shí)

《淺談在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化 意識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、淺談在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)新課標(biāo)明確指出：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)是“……幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！彼孕W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，其中就包括必須了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景，充分注意到各民族、國(guó)家之間的文化差異，理解、容忍和尊重所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只有完成這一任務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的交際能力的宗旨，從而為更好地達(dá)到國(guó)際間的互相了解和信息的交流奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教學(xué)和文化教育是有機(jī)

2、的統(tǒng)一體。一、跨文化意識(shí)與交際能力交際能力的培養(yǎng)也就是使學(xué)習(xí)者在與對(duì)方交流中，能夠根據(jù)話題、語(yǔ)境、文化背景講出得體、恰當(dāng)?shù)脑?。這種能力反映出學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)語(yǔ)言所代表的文化的了解程度。由于語(yǔ)言是一種民族文化的表現(xiàn)與承載形式，不了解這個(gè)民族的文化，也就無(wú)法真正學(xué)好該民族的語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)不僅要介紹語(yǔ)言知識(shí)并進(jìn)行“四會(huì)”技能訓(xùn)練，更應(yīng)該把這種學(xué)習(xí)與訓(xùn)練放到文化教學(xué)的大背景中進(jìn)行，“語(yǔ)言既是文化的載體，又是文化的寫(xiě)照”，最終使學(xué)生具有跨文化用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。二、培養(yǎng)跨文化意識(shí)遵循的原則在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐中，我們應(yīng)該遵循以下原則：1.實(shí)踐與

3、互動(dòng)原則實(shí)踐與互動(dòng)原則就是讓學(xué)生在外語(yǔ)教學(xué)中直接參與跨文化交往，以教師與學(xué)生作為不同文化表現(xiàn)者的互動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，在親身參與的跨文化實(shí)踐中感知外來(lái)文化，獲得跨文化的知識(shí)、形成跨文化的態(tài)度與能力的原則。通過(guò)開(kāi)放的、平等的、交流的討論，讓學(xué)生在討論中自覺(jué)地形成開(kāi)放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無(wú)偏見(jiàn)）、謹(jǐn)慎的跨文化態(tài)度。因此，在實(shí)踐互動(dòng)討論中，教師也應(yīng)特別注意以開(kāi)放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無(wú)偏見(jiàn)）、謹(jǐn)慎的態(tài)度組織討論，只有將這些跨文化態(tài)度滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，才能真正有助于學(xué)生形成相應(yīng)的跨文化態(tài)度。2.比較與融合原則比較與融合原則就是全面

4、地呈現(xiàn)異民族的文化，通過(guò)與本族文化作全面對(duì)比，用融合方式把跨文化教育的知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)、能力目標(biāo)等全部系統(tǒng)地融入外語(yǔ)教學(xué)之中進(jìn)行教學(xué)，將跨文化能力與運(yùn)用外語(yǔ)的能力結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中不知不覺(jué)地進(jìn)行跨文化教育。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而交際能力離不開(kāi)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家文化的了解，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言必然要學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言所代表的文化。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)，從而提高他們的英語(yǔ)交際能力呢？三、培養(yǎng)跨文化意識(shí)的教學(xué)策略1.激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較不了解中西文化差異是學(xué)生語(yǔ)用失誤的重要原因。中西文化差異在語(yǔ)言交流中涉及面非常廣，如

5、日常見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候、稱贊、致謝、道歉以及委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)乃至身勢(shì)語(yǔ)言等，教師應(yīng)該努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化異同現(xiàn)象。西方人認(rèn)為，在日常交往中，直接打聽(tīng)別人的經(jīng)濟(jì)收入、年齡、宗教、和政治信仰、婚姻狀況等是一種侵犯，因那是屬于與提問(wèn)者無(wú)關(guān)的內(nèi)容。而談?wù)撎鞖獾霓k法來(lái)打開(kāi)與西方人談話的話題是非常明智的。所以當(dāng)在教學(xué)有關(guān)天氣的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)指出這一文化背景，并告訴學(xué)生談?wù)撎鞖獾姆椒ǘ喾N多樣，如Lovelyday,isn'tit?Miserableweather,isn'tit?It'ssocoldtoday,isn'tit?等等。

6、另外，中國(guó)人和西方人面對(duì)“贊賞”表達(dá)的方式不同，中國(guó)人受到別人的贊賞時(shí)習(xí)慣“謙虛”地說(shuō)“過(guò)獎(jiǎng)，過(guò)獎(jiǎng)?！被蛘摺澳睦?，哪里”以示禮貌，而西方人會(huì)高興地道上一句Thankyouverymuch.或者I'mgladtohearthat.所以，在教學(xué)Thankyouverymuch.這一句型時(shí)，教師應(yīng)該盡量多地介紹它的使用場(chǎng)合。西方人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣截然相反，西方人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，會(huì)當(dāng)面打開(kāi)禮物并加以稱贊，所以，當(dāng)教學(xué)present這一單詞時(shí)，教師應(yīng)該有意識(shí)地告訴學(xué)生這一跨文化差異。通過(guò)比較中西文化的差異可以使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)的文化知

7、識(shí)。另外，凡是遇到具有文化內(nèi)涵的詞匯，教師就適當(dāng)提醒學(xué)生。中西方人給動(dòng)物和顏色的文化附加意義也不是一樣的，如在中國(guó)有人聽(tīng)見(jiàn)Youarealuckydog。必然生氣，但在英語(yǔ)中l(wèi)uckydog是“幸運(yùn)兒”；“愛(ài)物及烏”的英語(yǔ)表達(dá)是Loveme,lovemydog.“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”的英語(yǔ)表達(dá)是Everydoghashisday.在美國(guó)，狗作為寵物對(duì)人們極其重要，被看作家庭中的一部分。中文里的“黑”與英文里的black在用法上不盡相同，中文里的“鼻青臉腫”在英文中是用Youhavegotablackeye.來(lái)表示的；“紅茶”的英文是blacktea，而非r

8、edtea，green在英語(yǔ)里可表示無(wú)經(jīng)驗(yàn)、不成熟；而Youareblue.的意思是Youaresad.通過(guò)這種對(duì)比，逐漸