淺談初中數(shù)學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

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1、淺談初屮數(shù)學(xué)屮的探究性學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，探究性學(xué)習(xí)方法越來越多地受到教育者的關(guān)注，并積極進(jìn)行有效的探索。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去解決問題，解決口常生活中以及其他學(xué)科中岀現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題的重耍吋期，在這個(gè)年齡階段，他們充滿了好奇，精力飽滿，喜歡用探索的眼光去搜尋世界。讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手。那么怎樣才能使探究式學(xué)習(xí)落到實(shí)處呢？在新課程教學(xué)的實(shí)踐和探索中,我體會(huì)到可以從以下幾方面研究。一、營(yíng)造有利于探究式學(xué)習(xí)的氛圍營(yíng)造有利于探究式學(xué)習(xí)的氛圍就是指要努力營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，使學(xué)生真止對(duì)課堂產(chǎn)生安全感和愉悅感，從而真實(shí)地表現(xiàn)口我，充分發(fā)揮

2、自己的潛能。在課堂上，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，支持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的討論和爭(zhēng)論，容許學(xué)生向老師質(zhì)疑、問難。教師要高度重視學(xué)生的新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，并在充分肯定的基礎(chǔ)上給予幫助和指導(dǎo)。另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默是啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂吸引力的重要手段，它能引起學(xué)生注意，打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生情感，引發(fā)學(xué)生的興趣，使生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)，從而主動(dòng)探究。最后，要適當(dāng)開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作教學(xué)已成為當(dāng)前一?種十分有效的教學(xué)組織形式，其最大的優(yōu)勢(shì)是生生之間信息交流迅速快捷，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在課堂權(quán)益的保護(hù)下，學(xué)生可以自主地發(fā)表見解，可以跟老師和同學(xué)說“不”，也可以

3、讓瞬間萌發(fā)的智慧火屁得以展現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)相信學(xué)生是一個(gè)天生的學(xué)習(xí)者，為他們創(chuàng)設(shè)“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己把要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出來。如在教七年級(jí)數(shù)學(xué)“幾何體”部分時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中去尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上來。在尋找的過程中，學(xué)生就開始對(duì)幾何體圖像有了感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生尋找，制作的東西成為課堂上的教具吋，學(xué)生興趣高漲，教學(xué)效果遠(yuǎn)比教師拿來現(xiàn)成的教具要好的多。乂如“正方體表面展開”這一問題，答案有多種可能性，因此，我們應(yīng)給淫生提供一個(gè)展示和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己制作一個(gè)正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，并用“寇名權(quán)”的方式激勵(lì)學(xué)生去探索更多的

4、可能性。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且課堂上學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，興趣盎然，無形屮營(yíng)造了一個(gè)活潑熱烈、充滿生命活力的教學(xué)氛圍，同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造意識(shí)和探究能力。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣探究興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生理特征，找準(zhǔn)新I口知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，把教材上的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成需要學(xué)生探索的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)牛解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)牛的探究興趣，促動(dòng)學(xué)牛主動(dòng)探索。1.巧設(shè)揭題問題情境將學(xué)生置于問題情境當(dāng)中，激發(fā)他們對(duì)問題、現(xiàn)象保持一種墩感和好奇心,形成探究意識(shí)。在導(dǎo)入新知時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向

5、，以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之屮。每堂課一開始，教師揭示課題后，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)創(chuàng)設(shè)成若干問題情境，用新穎的方式、生動(dòng)的語言或形象的畫面等，使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)。2.巧設(shè)階段問題情境教師在教學(xué)過程中的各個(gè)階段，可以圍繞每個(gè)教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)達(dá)成目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一系列小問題，制造認(rèn)知沖突，使學(xué)生感到所面臨的問題是熟悉的、常見的,同時(shí)乂是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的，使這些連續(xù)的階段問題能持續(xù)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和探索知識(shí)的興趣，促使學(xué)生情緒達(dá)到最佳境界。3.巧設(shè)發(fā)散式問題情境最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問。教學(xué)屮，可以就某一知識(shí)

6、點(diǎn)為屮心，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向、途徑、角度，去觀察、操作、猜想，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造新知識(shí)，從而培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，在探究學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性所謂合作交流，是指在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的方法、途徑?探究性學(xué)習(xí)積極倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極合作、群體參與.這既可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神及合作、競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)代意識(shí)?為了捉高合作交流的冇效性，教師要重視以卜?合作技能的培養(yǎng)：善于傾聽：耍培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，要能聽出別人發(fā)言的

7、重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出判斷，有自己的見解；善于表達(dá)：要培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，說話吋要聲音響亮、條理清楚、語句完整，語言簡(jiǎn)練月?能突出重點(diǎn)；尊重他人：不隨意打斷他人的發(fā)言，善于采納他人的意見，及時(shí)修改、補(bǔ)充自己原先的想法，體會(huì)他人的情感，控制口己的情緒；提高合作效率：學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)性質(zhì)來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開放性課題探究，營(yíng)造創(chuàng)造氛亂在開放性課題探究過程中，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這是一個(gè)極好的實(shí)踐、思考、探究和交流的過程。如講“水位變化”這一節(jié)時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生探討完例題后，可以讓學(xué)生從實(shí)際生活中去尋找與例題相似的