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《淺談農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)的改進(jìn)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)的改進(jìn)策略《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。這是對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的要求,也是對(duì)習(xí)作教學(xué)策略的指導(dǎo)。由于受到多方面條件的制約，農(nóng)村小學(xué)教育改革進(jìn)展較為緩慢。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：一、許多老師沒有運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)觀念陳舊.落后；二、作文教學(xué)無(wú)計(jì)劃，隨意性較大，缺乏系統(tǒng)性和銜接性；三.教學(xué)方式手段單一，學(xué)生缺乏寫作的興趣和信心，部分學(xué)生甚至有厭煩
2、心理；三，讀寫脫節(jié)，沒有做到習(xí)作與生活密切結(jié)合；其四，學(xué)生受方言的影響，語(yǔ)言不夠規(guī)范，口頭表達(dá)能力差；其五，受條件的影響，學(xué)生課外閱讀量較少，語(yǔ)言積累較為缺乏;六，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣和基本的習(xí)作素養(yǎng)。如何改變現(xiàn)狀，切實(shí)提高農(nóng)村地區(qū)寫作教學(xué)的水平呢？幾年來(lái)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐。一、轉(zhuǎn)變觀念——習(xí)作教學(xué)成功的前提教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著非常重要的角色。教師的觀念決定其教學(xué)行為。當(dāng)前，許多老師沒有運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)觀念陳舊、落后。落后的觀念最終必然導(dǎo)致不良的教學(xué)后果。全
3、國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師指出：“課程標(biāo)準(zhǔn)在作文方面倡導(dǎo)的最重要的理念是：放開手腳、自由表達(dá)。老師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要努力求真——童真、童趣、童語(yǔ)；求實(shí)——有實(shí)在的內(nèi)容，不空洞，講實(shí)話，講自己的話，不說(shuō)假話、空話、'仝:套話；求活——內(nèi)容不限，形式不拘，寫自己最想寫的，用自己最方便的形式寫；求新——盡量不和別人雷同，習(xí)作要寫新發(fā)現(xiàn)、新感受、新想法，從內(nèi)容到語(yǔ)言，都是自己的?！鞭D(zhuǎn)變觀念是習(xí)作教學(xué)成功的前提。因此，每位教師都應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念，正確運(yùn)用新理念到習(xí)作教學(xué)當(dāng)
4、中。二、激發(fā)興趣一一習(xí)作教學(xué)成功的起點(diǎn)興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō),都是'詩(shī)人只要在教學(xué)方法上'打開創(chuàng)作的源泉就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲?！庇信d趣才有作文的動(dòng)力，有興趣才有作文潛力。一旦作文課使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就有了對(duì)作文訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，作文時(shí)就處于積極主動(dòng)的地位。在作文教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣的方法多種多樣，如：1、精心依據(jù)作文教學(xué)的目的來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情境，創(chuàng)造適合習(xí)作的“大環(huán)境”、“小氣候匕在輕松和諧的氛圍中,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)境界，找出需要表達(dá)的內(nèi)
5、容，捕捉寫作素材,觸發(fā)習(xí)作的靈感和激情。2.舉辦一些貼近自然貼近生活貼近社會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在五彩繽紛的大千世界里觀察生活、積累多姿多彩的作文素材，使學(xué)生深深地感受到美的律動(dòng)，激起強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，自然妙筆生花，其樂無(wú)窮。3、教師運(yùn)用形象諧趣、童真味、情感味濃郁的言語(yǔ),去描述、去烘托出特定的氛圍，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，令學(xué)生如見其人,如聞其聲，如臨其境。4.根據(jù)寫作的需要，選擇相應(yīng)的音像課件來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)寫作的美妙景象中，給學(xué)生強(qiáng)烈的感染。5、搭建習(xí)作展示平臺(tái)，在教室里展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作成果，或者編輯學(xué)生個(gè)
6、人作文集，亦會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲和表現(xiàn)欲?？傊?，要采取多種途徑，讓學(xué)生熱情高漲地投入到習(xí)作中去，習(xí)作成功指日可待，因?yàn)椤芭d趣是寫好作文的起點(diǎn)”，激發(fā)興趣是小學(xué)作文教學(xué)的永恒主題。三、積累素材一一習(xí)作教學(xué)成功的基石知識(shí)在于積累，我們教師在教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣,使其能有意識(shí)地、自覺地捕捉出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的人、事、景、物。1=1首先，要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。多讀能保證農(nóng)村孩子的閱讀量，為學(xué)生積累更多的寫作視野，開拓他們的視野
7、。讀課外書有利于積累詞語(yǔ)、名句.佳段，也有利于掌握更多的寫作技巧?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，證明了讀和寫的緊密關(guān)系，博覽群書，是與古今中處的大師們對(duì)話，是接受前人思想光輝的沐浴，是從人類精神文化遺產(chǎn)中攝取人文的和精神的營(yíng)養(yǎng)。要提高課外閱讀的效果和質(zhì)量，必須有目的有計(jì)劃地加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，抓好幾件事：1、根據(jù)課標(biāo)的要求，對(duì)不同年段學(xué)生提出相應(yīng)的課外閱讀要求。例如：第二學(xué)段的閱讀要求是：“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字”。2、做好讀書的指導(dǎo)。老師要指導(dǎo)學(xué)
8、生讀什么書，怎樣讀書。3、寫讀書筆記。寫讀書筆記可以有效地積累詞句,并且養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。4、開展各種讀書活動(dòng)。比如讀書交流會(huì)、好書推薦會(huì)、讀書筆記展覽等。其次，要開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中積累素材。一是校內(nèi)內(nèi)活動(dòng)。比如各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：讀書交流活動(dòng)、編輯作文集、出版班級(jí)學(xué)習(xí)板報(bào)……也可以是班級(jí)和學(xué)校開展的各種文體活動(dòng)，只要是學(xué)生樂于參加的活動(dòng)，我們都應(yīng)該經(jīng)常開展，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累寫作素材。二是校外活動(dòng)。廣闊的
