淺談卡通畫教學(xué)

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1、淺談卡通畫教學(xué)石岐中學(xué)謝娟卡通繪畫的變形手法，藝術(shù)的處理形式既能讓學(xué)生感受豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作,又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。在卡通冊(cè)i教學(xué)中，從內(nèi)容設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)安排,到傳授知識(shí)的方法，以及如何讓學(xué)生在文化生活的情景中認(rèn)識(shí)卡通畫，在卡通畫幽默屮揭示生活的本質(zhì)等方面做了一些新的嘗試。營(yíng)造氛圍，提高興;心理學(xué)家和教育家一致認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力皺銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的枳極性主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美的能力的形成是一

2、個(gè)逐漸發(fā)揮的過(guò)程，在教學(xué)屮必須給學(xué)生創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。我在課前收集了一些資料，找到了比較直觀的影像資料，同時(shí)我也布置了訃學(xué)生去收集資料，在課前就讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，這多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。并鼓勵(lì)他們將各自擁有的卡通卡通I田i書帶來(lái)課堂與其他同學(xué)一起翻閱并進(jìn)行討論，這樣他們的繪畫的積極性會(huì)更高，就有了表現(xiàn)的沖動(dòng)。上課一開始就運(yùn)用多媒休放映了電影片段，如動(dòng)畫片《三毛流浪記》、《花木蘭》、《汽車總動(dòng)員》、《冰河世紀(jì)》等。伴隨著圖像、文字、聲音的岀現(xiàn)，學(xué)生注意力馬上就被吸引過(guò)來(lái)，這些

3、優(yōu)秀影視片斷從畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、動(dòng)作造型、攝影技巧都堪稱美的典范，其感染力極強(qiáng)，我還有意識(shí)地選擇-?些作品觀摩并放大局部進(jìn)行觀察，讓學(xué)生領(lǐng)略卡通卡通畫的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，在卡通畫長(zhǎng)廊屮漫步，在想彖空間小飛翔，所以說(shuō)營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，能讓學(xué)生一下子就被帶入一種輕松愉快的氛圍中。情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，較好的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、啟發(fā)探索，挖掘潛能“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受的過(guò)程，而是人與人Z間平等交流的過(guò)程?！弊尯⒆觽?cè)诮涣麇玫剿说氖卓希邮軇e人的賞識(shí)，能極大層度

4、地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和持久地對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。在這節(jié)課上我注意了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生去讀、去學(xué)，讓學(xué)生在開心的玩的過(guò)程中，啟發(fā)思維，積極學(xué)習(xí)。其中設(shè)計(jì)了一個(gè)交給班長(zhǎng)策劃的環(huán)節(jié)，既鍛煉了班干部的能力，又讓學(xué)生的想法和愿槊得到休現(xiàn)。師生之間也多了一個(gè)交流的橋梁，通過(guò)這些方法，讓我與學(xué)生之間的“代溝”越來(lái)越小。在活動(dòng)過(guò)程中，我還-?直注意自己的說(shuō)話語(yǔ)氣和態(tài)度到齊組去了解和交流，増加和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。作為教師對(duì)課堂上岀現(xiàn)的一些問(wèn)題，也應(yīng)循循善誘，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在這節(jié)課小，學(xué)生

5、這么投入和坦口，這是我在課前沒(méi)有預(yù)料到的，對(duì)學(xué)生在故事屮表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)情感，特別是對(duì)第一組同學(xué)的人膽、面對(duì)全班同學(xué)敢于表露出自己的真實(shí)感受給與了肯定，面對(duì)同學(xué)們的起哄，曖昧的笑語(yǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)同學(xué)Z間的純潔友誼要有止確的認(rèn)識(shí)觀，不要用成人化的眼光看問(wèn)題。同時(shí)也對(duì)如何處理好男女同學(xué)之間的交往進(jìn)行了引導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)了師生情感的交流和提高。事實(shí)表明：在教學(xué)中尊重學(xué)生主體地位、解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,使學(xué)生更能得到健康的成長(zhǎng)。三、感受生活，表達(dá)情感《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出美術(shù)課能陶冶學(xué)生高尚情操、提高審美能力，增

6、強(qiáng)對(duì)口然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，同時(shí)并培養(yǎng)他們尊重和保擴(kuò)口然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。卡通有著明顯的情感傾向性，高興與悲傷、愛(ài)與憎、輕松與緊張、寧?kù)o與激動(dòng)等情感特質(zhì)在卡通畫中都有明顯的表現(xiàn)。它叮以宜接描繪生活的一切。在學(xué)生進(jìn)行卡通I田i創(chuàng)作吋，訃學(xué)生從身邊熟悉的事物出發(fā)，進(jìn)行犬膽的夸張、變形，添加等造型手法，就有一系列的卡通作品在學(xué)生的手下誕生，讓學(xué)生在驚嘆的同時(shí)也自信的肯定了自己的創(chuàng)作能力。在卡通畫形彖這一節(jié)課小，我抓住了當(dāng)前小小學(xué)上普遍喜歡卡通畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)真觀察周圍所發(fā)生

7、的新鮮事物，運(yùn)用卡通卡通畫反映他們的學(xué)習(xí)生活和新聞時(shí)事，學(xué)生沒(méi)有任何的束縛，拋棄了所有的負(fù)擔(dān)任意想象。思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性在這里得到了很好的發(fā)展。他們大膽地創(chuàng)造，自由地表現(xiàn)，充分地表達(dá)了自己的思想與情感。學(xué)生在感受、表現(xiàn)生活小以張揚(yáng)個(gè)性的方式充分自由地表達(dá)情感、情緒于創(chuàng)造Z中，他們收獲的不僅包括認(rèn)知的，更包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個(gè)過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動(dòng)。四、多維評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育屮，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，

8、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生,幫助學(xué)生了解自C的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。根據(jù)這一新理念，我在卡通畫形象這節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)做了一些新的嘗試。由于學(xué)生剛接觸卡通卡通畫的創(chuàng)作，在完成作業(yè)過(guò)程屮不必過(guò)于強(qiáng)求完美，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生能人膽、自由地把所感所想通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)111*,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。作業(yè)完成后我首