淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心得

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1、淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心得瀘溪四中楊興國物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，中學(xué)階段，十分注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，課堂上老師將演示很多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也將做許多分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實(shí)驗(yàn)的步驟。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)紀(jì)錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。我就10年來的工作說說自己的一些心得體會(huì)，與大家一起交流學(xué)習(xí)。一：從實(shí)驗(yàn)引入，多做實(shí)驗(yàn)每次上

2、物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本原因是物理的實(shí)驗(yàn)，老師們都知道一做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都特別好奇，特別認(rèn)真。在教材中我們物理實(shí)驗(yàn)包括：教師演示44個(gè)，學(xué)生探究35個(gè)，課堂實(shí)驗(yàn)32個(gè)，這么多的實(shí)驗(yàn)安排也說明這一點(diǎn)。在教學(xué)中教師也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多做一些簡單的實(shí)驗(yàn)。例如，可以從一瓶礦泉水說起，從冰箱里面那出來的冰礦泉水外表面的水是從哪里來的？將礦泉水用小針打一個(gè)小孔，瓶口開的時(shí)候水在流，蓋上瓶蓋后，水不流了，這乂是為什么呢？將礦泉水高低打3個(gè)小孔，那個(gè)小孔的水噴的遠(yuǎn)一些呢……這些實(shí)驗(yàn)器材簡單，容易找到，對(duì)學(xué)生掌握

3、物理規(guī)律是十分有益的。我們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度還很不夠,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有充分挖掘?qū)W生的動(dòng)手操作潛能。物理學(xué)習(xí)忌諱不重視實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，只憑主觀臆斷。作為實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，”大概”、”差不多”、”估計(jì)”等等這些詞是不應(yīng)出現(xiàn)在物理中的。自己親手所做的實(shí)驗(yàn)往往印象是比較深的。不依據(jù)實(shí)驗(yàn)，只憑主觀臆斷去學(xué)物理知識(shí)，這些知識(shí)必然是”無源之水，無本之木”，同學(xué)們必然覺得這些物理概念與物理知識(shí)非?？斩磁c抽象，必然會(huì)覺得物理難學(xué)。二：對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)物理教材雖然有許多的實(shí)驗(yàn)，但有的實(shí)驗(yàn)做起來的實(shí)驗(yàn)效果不是什

4、么明顯，我們可以利用身邊的簡單器材對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)小的改進(jìn)，可以大大的提高實(shí)驗(yàn)的效果。例如：在做大氣壓強(qiáng)的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，不是條件好的學(xué)校根本做不了，用書的皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，效果也不是很明顯。我就改用了兩個(gè)塑料掛鉤，使它們緊貼在一起，將中間的空氣排岀。由于大氣壓強(qiáng)的存在會(huì)使2個(gè)塑料鉤碼緊緊的貼在一起。可以先請(qǐng)兩位女學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)她們不能將2個(gè)塑料鉤碼分開后，那么就會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，特別是個(gè)子高大，力氣大的男生。再讓他們來進(jìn)行試驗(yàn)，很多學(xué)生都會(huì)很驚詫，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引入大氣壓強(qiáng)。試驗(yàn)的效果非常明

5、顯，同時(shí)也增加了試驗(yàn)的趣味性，可行性和直觀性。還有在探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系這節(jié)課上，實(shí)驗(yàn)干擾因素過多，學(xué)生難于接受。實(shí)驗(yàn)原型電路圖學(xué)生難于理解之處：a:利用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)難度。b:實(shí)驗(yàn)干擾因素過多，學(xué)生難于接受。將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之后:⑴⑵U=3VR3=15Q⑶在11_定時(shí)，［與R的關(guān)系：U=1.5VU=3VU=4.5VR=10Q(1)R=10Q⑵R=10Q⑶在1?_定吋，［與u的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)之后的效果：a、實(shí)驗(yàn)直觀，器材簡單，在控制變量的前提下學(xué)生易于接受。b、學(xué)生能對(duì)自己的動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)

6、數(shù)據(jù)歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓學(xué)生休驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，通過自己的思考和努力找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，便于幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。三:自制一些簡單的教具，讓學(xué)生動(dòng)手參與，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在講解光在空氣中的傳播時(shí)，教材中只有圖片，沒有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生只看圖片，沒有親身體驗(yàn)的印象深刻。我就讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，在課前準(zhǔn)備一個(gè)紙盒子（像方便面的紙箱子），去掉一曲，在它的側(cè)面劃個(gè)縫隙，再用透明塑料封住一塊和紙盒了的一面大小差不多的玻璃板。點(diǎn)燃蚊香放入盒子里而，用透明膠把玻璃板封住紙盒開口的一面。最后用手電筒（或電光源）從

7、紙盒側(cè)面的縫隙照入。器材，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，又可以提高他們的動(dòng)手能力，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生參與動(dòng)手制作簡易的溫度計(jì)，我是這樣與學(xué)生一起做的。先用小燒杯裝…小半杯水，再在小燒杯中加入紅墨水并調(diào)勻。另-方面將固體蠟放入小試管中,把裝有固體蠟的試管放在點(diǎn)燃的酒精上加熱使蠟全部熔化。把液態(tài)蠟倒入插在事先刻有刻度值的圓珠筆芯的小燒杯中。待小燒杯中的液態(tài)蠟完全凝固后，就可以用該溫度計(jì)測(cè)量溫度不太高的液體的溫度了。根據(jù)液體的熱脹冷縮原理，該溫度計(jì)可以幫助學(xué)生更好的理解溫度的相關(guān)知識(shí)，而且還能夠增加課堂的趣味性。生活

8、是物理的活源泉，探索是物理的生命線。宋代詩人陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币@得知識(shí)，僅靠書本上的知識(shí)不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來。這就要求我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)屮要走得史遠(yuǎn)。