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《淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用【摘要】物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)屮的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，而口能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度,激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力?！娟P(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用觀察和實(shí)驗(yàn)作為一種手段，特別是作為一種物理學(xué)的基本思想或基本觀點(diǎn)，在物理學(xué)的形成和發(fā)展中起著十分重要的作用。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種探索物理世界、學(xué)握物理知識(shí)的特殊認(rèn)識(shí)過程，與人類探究物理
2、知識(shí)的過程冇許多相似之處，它對(duì)于幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理概念、規(guī)律和理論，提高物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面有特殊意義。一、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)好物理提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境物理學(xué)研究的対象是自然界最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)及規(guī)律，物理學(xué)中的概念和規(guī)律都是前人在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來的。但對(duì)于屮學(xué)生來說，他們由于觀察能力較弱，不具備理解物理概念和規(guī)律所必要的素材，因而無法在頭腦中形成正確的物理模型、物理圖像，以致他們?cè)诶斫馕锢砀拍?、?guī)律時(shí)往往會(huì)帶有畸形、片面或錯(cuò)誤的因子，或者只能死記硬背。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生
3、提供認(rèn)識(shí)世界的感性材料和物理環(huán)境，有利于學(xué)生高質(zhì)量、高效率地掌握物理知識(shí)和技能。例如，我在以前教學(xué)“平面鏡成像”時(shí)，很多學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出：人站得離鏡子越遠(yuǎn)，看到自己在鏡屮的像越小。因此他們認(rèn)為：物體在鏡屮像的大小跟他們與鏡面的距離有關(guān)。為了消除學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我在新課程教材中進(jìn)行同一課題的教學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手，利用玻璃、直尺、白紙、蠟燭、鉛筆等常用器材，親自設(shè)計(jì)并很好地完成了實(shí)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的基本途徑正如不下水永遠(yuǎn)不會(huì)游泳一樣，觀察和實(shí)驗(yàn)是感官和頭腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，離
4、開了實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)只能是“紙上談兵”，其結(jié)果會(huì)把木來生動(dòng)豐富的物理知識(shí)變成一堆枯燥難懂的材料，不利于學(xué)生理解，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過觀察和實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生知道科學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)牛的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。三、物理實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度科學(xué)實(shí)驗(yàn)本身要求實(shí)驗(yàn)者具有實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、百折不撓、勇于發(fā)現(xiàn)、不斷探索的科學(xué)精神和態(tài)度。例如，美國發(fā)明大王愛迪生為了尋找適合做白熾燈絲的材料，經(jīng)過一千多次實(shí)驗(yàn)的失敗后，終于給世界帶
5、來了光明；法拉第經(jīng)過十年不懈的努力，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，從而使世界由蒸汽機(jī)時(shí)代逐漸過渡到了電氣化時(shí)代；科學(xué)家富蘭克林曾冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行“捕捉雷電”的實(shí)驗(yàn)，并為電學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手，有效地提高了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)事求是、不畏艱難、不斷探索的科學(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生的思想品質(zhì)修養(yǎng)。四、物理實(shí)驗(yàn)冇促進(jìn)師生情感的作用教師耍熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫
6、折和困難時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法,而不應(yīng)該過多地苛求、指責(zé)，要讓每位學(xué)生都感受到老師的愛和期望。教師必須考慮到學(xué)生的年齡、性別的不同，群體和個(gè)體的差異，主動(dòng)采用相應(yīng)的感情交流途徑與方法，要正確理解“師道尊嚴(yán)”的內(nèi)涵，清除盲目的“唯我獨(dú)尊”的心理，主動(dòng)積極地營造融洽的師生關(guān)系。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理論，所謂探究性學(xué)習(xí)方式，其核心過程為“創(chuàng)設(shè)情境提出問題猜想假設(shè)探究發(fā)現(xiàn)交流討論創(chuàng)新應(yīng)用”。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、提岀問題，讓學(xué)生利用已有知識(shí)和生活體驗(yàn)自主地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究
7、，通過小組合作討論，最終得出結(jié)論獲取知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)探究、合作交流，促進(jìn)了生生之間、師生之間的情感交流,使師生間的關(guān)系更加融洽和諧,培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。五、物理實(shí)驗(yàn)有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力通過對(duì)教師演示實(shí)驗(yàn)的觀察和學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，而且還培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的想象能力和思維能力，使他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生許多聯(lián)想或突發(fā)奇想，進(jìn)而激發(fā)起小創(chuàng)造、小發(fā)明、小制作的思想火花。物理學(xué)中許多發(fā)明都來源于觀察和“異想天開”，例如：瓦特通過對(duì)水蒸氣掀起壺蓋的仔細(xì)觀察和認(rèn)真研究，終于發(fā)明了蒸
8、汽機(jī)；浮力定律是阿基米德在澡盆里發(fā)現(xiàn)的。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，可以說沒冇物理實(shí)驗(yàn)就沒冇物理學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是屮學(xué)物理教學(xué)的冇機(jī)組成部分，通過實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得物理知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，而且還是實(shí)施素質(zhì)教育和思想品德教育的重要途徑。因此，作為一個(gè)中學(xué)物理
