淺談外貿(mào)英語教學(xué)的誤區(qū)及對策

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1、淺談外貿(mào)英語教學(xué)的誤區(qū)及對策論文導(dǎo)讀：傳統(tǒng)的外貿(mào)英語教學(xué)模式中存在著許多弊端，這些弊端直接影響了外貿(mào)英語教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：外貿(mào)英語教學(xué)摘要：傳統(tǒng)的外貿(mào)英語教學(xué)模式中存在著許多弊端，這些弊端直接影響了外貿(mào)英語教學(xué)的質(zhì)量。本文從外貿(mào)英語教學(xué)的目標(biāo)分析入手，進(jìn)而辨別岀傳統(tǒng)教學(xué)法與當(dāng)代外貿(mào)英語人才需求的不適應(yīng)因素，例如課程設(shè)計(jì)的不合理、實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失等。本文最后則是通過思索教學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)，試圖探索一條外貿(mào)英語教學(xué)改革的可行之路。隨著我國對外開放的不斷深化，對外交流活動(dòng)特別是對外貿(mào)易交往與日俱增，外貿(mào)英語作為對

2、外貿(mào)易活動(dòng)中的應(yīng)用性語言在國際商務(wù)溝通中發(fā)揮著越來越重要的作用。為適應(yīng)國際商務(wù)交流的需要，我國進(jìn)行外貿(mào)英語教學(xué)已有二十年的歷史，但外貿(mào)英語人才相對于市場的旺盛需求缺口仍然很大。反思我國外貿(mào)英語教學(xué)雖然培養(yǎng)了大批的外貿(mào)英語人才，但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中一直存在著幾處硬傷，這些硬傷直接影響了外貿(mào)英語人才的培養(yǎng)質(zhì)量，成為我們目前外貿(mào)英語教學(xué)改革中必須正視和亟待解決的問題，對于從事外貿(mào)英語教學(xué)的教育者來說，外貿(mào)英語教學(xué)模式的探索和改革仍是一個(gè)既重要、又新鮮的課題?？v觀我國二十年的外貿(mào)英語教學(xué)，把傳統(tǒng)的英語教

3、學(xué)和相關(guān)商務(wù)知識(shí)簡單相加的模式，一直延續(xù)至今。近年來，許多學(xué)者和外貿(mào)英語教學(xué)人員已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，筆者也認(rèn)為對傳統(tǒng)外貿(mào)英語教學(xué)模式進(jìn)行反思，是進(jìn)行外貿(mào)英語教學(xué)改革的必經(jīng)階段。一、培養(yǎng)目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)英語教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)是讓英語學(xué)習(xí)者把英語作為一種語言工具，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行全面把握；而外貿(mào)英語專業(yè)所要培養(yǎng)的則是利用商務(wù)知識(shí)從事跨國商務(wù)活動(dòng)的專業(yè)性人才，也就是說，外貿(mào)英語專業(yè)設(shè)置的原則目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者利用英語從事國際商務(wù)活動(dòng)。這一原則目標(biāo)本身沒有什么問題，但由于過于寬泛，缺乏可操

4、作性，因此在外貿(mào)英語教學(xué)實(shí)踐中，以傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式講授外貿(mào)英語單詞和課文，把外貿(mào)英語課上成了精讀課的現(xiàn)象仍普遍存在；以這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，不過是比傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)者多掌握了幾個(gè)專業(yè)單詞，在商務(wù)活動(dòng)和英語的語言應(yīng)用中均無優(yōu)勢可言。這種現(xiàn)象正是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確的必然結(jié)果。作為外貿(mào)英語專業(yè)所要培養(yǎng)的人才，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該具備如下素質(zhì)：1.用英語熟練進(jìn)行商務(wù)溝通的能力。這要求學(xué)習(xí)者能用英語進(jìn)行熟練商務(wù)溝通，在了解商務(wù)對象的商務(wù)文化背景的基礎(chǔ)上，熟悉一般商務(wù)禮儀，能用英語進(jìn)行深入的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)溝通與交流。2?系

5、統(tǒng)的對外貿(mào)易知識(shí)體系。外貿(mào)英語專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)在英語教學(xué)環(huán)境中全面學(xué)習(xí)國際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)。由于外貿(mào)英語專業(yè)所培養(yǎng)的是以英語為輔進(jìn)行國際商務(wù)活動(dòng)的人才，因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)在語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全面深入學(xué)習(xí)際貿(mào)易知識(shí)，并能對相關(guān)的知識(shí)體系在英語環(huán)境中加以靈活運(yùn)用。二、相關(guān)課程設(shè)置不合理。在培養(yǎng)目標(biāo)的論述中，我們提到外貿(mào)英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)了解對外貿(mào)易知識(shí)，但在目前的外貿(mào)英語教學(xué)中，我們的課程設(shè)置仍帶有隨意性和局限性，以致偏離外貿(mào)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課堂教學(xué)的重心。造成這種現(xiàn)象的原因，有傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的桎梏，也有專業(yè)培養(yǎng)

6、目標(biāo)不明確和師資建設(shè)方面的原因，更重要的是外貿(mào)英語專業(yè)課程設(shè)置不合理。外貿(mào)英語課程的設(shè)置應(yīng)該和其他專業(yè)的課程設(shè)置一樣，遵循科學(xué)性、合理性、靈活性的原則?？茖W(xué)性原則要求課程設(shè)置符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求，合理性原則要求課程設(shè)置充分考慮學(xué)生的接受限度和授課內(nèi)容的要求，靈活性原則要求學(xué)生有充足的自選課程。具體到外貿(mào)英語專業(yè)，課程設(shè)置應(yīng)該分必修語言課部分、必修商務(wù)相關(guān)專業(yè)課部分和學(xué)生自選課程部分。必修語言課部分應(yīng)包括商務(wù)英語閱讀、外貿(mào)英語翻譯、外貿(mào)寫作等注重語言能力培養(yǎng)的課程；必修商務(wù)相關(guān)專業(yè)課部分應(yīng)包括國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、

7、國際金融、國際商法等課程，提供與國際貿(mào)易環(huán)節(jié)密不可分的專業(yè)知識(shí)；學(xué)生自選課程部分應(yīng)包括外貿(mào)函電、各類外貿(mào)單據(jù)制作、外貿(mào)合同、商務(wù)文化及商務(wù)談判的相關(guān)課程。只有全面、科學(xué)、合理地設(shè)置課程，才能充分展現(xiàn)外貿(mào)英語教學(xué)的特色，并使之成為一個(gè)完整的教學(xué)體系。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失外貿(mào)英語專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，但在傳統(tǒng)的外貿(mào)英語教學(xué)中，這一點(diǎn)往往為我們所忽視，以致造成實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，所培養(yǎng)出的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后不能迅速應(yīng)對工作，仍需很長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能夠進(jìn)行國際業(yè)務(wù)的實(shí)際操作，這些常常引發(fā)用人單位的不滿；因此加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐

8、環(huán)節(jié)，是外貿(mào)英語教學(xué)改革的必要舉措。筆者認(rèn)為應(yīng)著重做好如下工作：1?軟實(shí)踐。所謂軟實(shí)踐，就是通過虛擬場景讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到商務(wù)實(shí)踐效果的實(shí)踐方法。目前具體體現(xiàn)為軟件實(shí)踐和商務(wù)場景模擬實(shí)踐。軟件實(shí)踐主要是讓學(xué)生通過商務(wù)實(shí)踐軟件，完成軟件所設(shè)定的各項(xiàng)商務(wù)任務(wù)，從而達(dá)到用實(shí)踐商務(wù)活動(dòng)的目的。這類軟件國內(nèi)外均已開發(fā)成功，實(shí)踐效果相當(dāng)不錯(cuò)，特別是在國際貿(mào)易、國際金融交易流程等方面，十分逼真。商務(wù)場景模擬實(shí)踐包括課堂場景