淺談小學(xué)低年級(jí)口頭作文教學(xué)

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1、淺談小學(xué)低年級(jí)口頭作文教學(xué)甘肅定西市通渭縣平襄鎮(zhèn)中林學(xué)校曹宏明郵編：743300電話(huà)18093225356【內(nèi)容摘要】眾所周知，低年級(jí)作文教學(xué)主要以看圖說(shuō)話(huà)為主,怎樣提高學(xué)生的作文水平，除了不斷練習(xí)寫(xiě)以外，主要的還是訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)，把說(shuō)話(huà)與觀察爭(zhēng)物結(jié)合起來(lái)；把說(shuō)話(huà)與想象結(jié)合起來(lái)；把說(shuō)話(huà)與思想教育結(jié)合起來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】作文說(shuō)話(huà)教學(xué)低年級(jí)口頭作文，在寫(xiě)作屮有重要作用，應(yīng)該在說(shuō)屮激趣，在說(shuō)中尋找IJ徑,在說(shuō)中提高。我認(rèn)為主耍應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。一、說(shuō)話(huà)與觀察事物結(jié)合起來(lái)小學(xué)生的觀察能力很敏銳，看圖時(shí)，讓他們要認(rèn)真細(xì)致觀察事物的大小、形狀、顏色、神情、動(dòng)作等。如教作文《我們的教室》中

2、，我這樣提示(1)熟悉的“教室”是我們的觀察物。(2)注意教室的特點(diǎn)，觀察各個(gè)方位。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)教室進(jìn)行全方位細(xì)致而有序的觀察。同時(shí)，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，這樣，有的學(xué)生寫(xiě)自己剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)教室時(shí)，其他同學(xué)帶自己參觀教室所見(jiàn)到的情景，這樣使作文言之有物，言之有序。二、說(shuō)話(huà)與想象結(jié)合起來(lái)想象就是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。想象時(shí)要思路開(kāi)闊，老師要敢讓學(xué)生盡情地去想。如在看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)尊師愛(ài)生屮，當(dāng)同學(xué)們看到圖上的老師把雨衣披在一位小學(xué)的身上時(shí)，我又要同學(xué)去想：這位小同學(xué)會(huì)說(shuō)什么、想什么呢？同學(xué)們想了想就說(shuō)開(kāi)了，有的同學(xué)說(shuō)這位小同學(xué)因?yàn)樘?dòng)，

3、說(shuō)不出話(huà)來(lái)，有的說(shuō)她說(shuō)：“謝謝您，老師！”有的說(shuō)當(dāng)時(shí)這位小同學(xué)看到老師被雨淋濕時(shí)，激動(dòng)得哭了，還有的說(shuō)她心里熱乎乎的……這樣同學(xué)們就會(huì)把可能出現(xiàn)的情景，全部想象出來(lái)T,正因?yàn)橥瑢W(xué)們先想了，又說(shuō)了，那么寫(xiě)起來(lái)也就有話(huà)可寫(xiě)了。三、說(shuō)話(huà)與思想教育結(jié)合起來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中常常滲透思想教育，寓教于文是作文教學(xué)根本特點(diǎn)、基本規(guī)律。作文教學(xué)的思想教育不是外加的、附帶的，而是作文訓(xùn)練過(guò)程內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系的必然性。所以，訓(xùn)練學(xué)生口頭作文，應(yīng)滲透思想道徳教育，這樣在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶感染。例如在訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)《不要捕蜻蜓》吋，先讓學(xué)生了解蜻蜓是捉蚊子的能手，而蚊子叮人,吸人體內(nèi)的血液，可壞了。

4、這樣教師趁熱打鐵，教育學(xué)生不但要保護(hù)益蟲(chóng)，而且要保護(hù)益鳥(niǎo)。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生思想很快有了轉(zhuǎn)變，就連一些后進(jìn)生也進(jìn)步了?？傊?，口頭作文訓(xùn)練的途徑很多，在教學(xué)中，我們要不斷探討和研討，使學(xué)生練好口頭作文，為以后的作文奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1、《教育心理學(xué)》潘菽著人民教育出版社2000年2《學(xué)生論》邵明徳著教育科學(xué)出版社1990年版3；《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》崔巒著屮國(guó)人民大學(xué)出版社1999年版