淺談小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略

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1、淺談小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策暁【摘要】小學(xué)的體育教學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該致力于人的可持續(xù)性發(fā)展。通過體育習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)促使學(xué)生樹立終身進(jìn)行體育鍛煉的信念。而體育游戲在體育教學(xué)中有廣闊的運(yùn)用空間。本文主要通過對(duì)體育游戲的特點(diǎn)分析，嘗試游戲在體育課堂中有機(jī)的運(yùn)用，找出運(yùn)用中需注意的事項(xiàng)，從而盡可能的發(fā)揮岀游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中起到的作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育游戲教學(xué)游戲教學(xué)法是體育教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，其目的在于通過學(xué)生參與公平、公正的游戲，從中獲得知識(shí)，并且減輕文化課帶來的壓力,使學(xué)生在體育課堂屮能夠排除外界的壓力，培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。同時(shí)，通過參與體

2、育游戲中，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。1、體育游戲的特點(diǎn)1.1較強(qiáng)的目的性游戲的誕生不是平白無故的，它總是冇一定的目的性。在體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)，要么是為了讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)一些道理,要么就是考驗(yàn)學(xué)生的智力和體力。因此，體育游戲是一個(gè)意識(shí)性很強(qiáng)的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以充分地發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，改變游戲的規(guī)則或者內(nèi)容,達(dá)到鍛煉學(xué)生教育學(xué)生的FI的。1.2非生產(chǎn)性體育游戲的規(guī)則是人制定的，游戲中的所有角色都是虛幻的，雖然這些角色可以是現(xiàn)實(shí)生活屮某些事物的反映，但就游戲本身而言它不創(chuàng)造任何游戲木身以外日的的產(chǎn)值，沒有功利的參與，是不具有生產(chǎn)性的。由于游戲是在一些規(guī)則

3、和假設(shè)下進(jìn)行的。因此，在游戲Z前往往需要許多的準(zhǔn)備工作。1?3趣味性體育游戲在人們制定的規(guī)則中誕牛，為了更好的達(dá)到教育的目的，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需耍增加更多豐富的游戲環(huán)節(jié)，將體育游戲趣味化，這也將有利于體育游戲的發(fā)展。2、體育游戲設(shè)計(jì)的原則2.1游戲的健康化既然是教育，就應(yīng)該教授學(xué)牛健康的文化知識(shí)和行為舉止，這樣的教育才具有教學(xué)意義。因此，對(duì)于體育游戲的設(shè)計(jì)首先就要滿足其內(nèi)容和形式的健康性，只有在健康的教育下，學(xué)生的成長(zhǎng)才會(huì)健康，學(xué)生才能得到更好的鍛煉和發(fā)展，否則將會(huì)給社會(huì)種下隱患。2?2游戲具備趣味性在日常的體育游戲的設(shè)計(jì)屮，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)牛的各方面特點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生的特性，所設(shè)計(jì)

4、的游戲應(yīng)該是符合學(xué)生身體條件的，同時(shí)乂不失趣味，對(duì)于游戲設(shè)計(jì)的難度要適中，既不能太難，也不能太過于簡(jiǎn)單，這樣才能滿足學(xué)生的興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的效果。2.3教育意義體育教育最大的好處就是能夠通過實(shí)際體驗(yàn)讓學(xué)生獲得教育。因此，在日常的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該將體育游戲設(shè)計(jì)得更具有教育意義，不管是思想品德還是人牛價(jià)值觀念，都應(yīng)該成為體育教育所要涉及的，只有這樣才能有效地提升學(xué)生自身的修養(yǎng)和素。3、教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被

5、動(dòng)為主動(dòng)。小學(xué)生最感興趣的是學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有故事情節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)邊說邊練，邊唱邊練情趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是游戲名稱要從趣味化、形象化、具體化方面去考慮，并能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。4、小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略4.1教學(xué)場(chǎng)地的選擇或設(shè)計(jì)體育游戲都需耍一定的場(chǎng)地，場(chǎng)地的人小根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動(dòng)范圍的大小而定。首先要注意場(chǎng)地的安全性，游戲一般都是帶有競(jìng)賽性質(zhì)的，保證學(xué)生安全是是讓活動(dòng)順利進(jìn)行的先提條件。其次場(chǎng)地的界線要清楚，沒有地域的局限游戲就要成為一盤散沙，還會(huì)影響其它班級(jí)的體育活動(dòng)。最后還要注意游戲場(chǎng)地應(yīng)遠(yuǎn)離課室，學(xué)生喜歡游戲在競(jìng)爭(zhēng)過程中難免會(huì)人聲喝彩，遠(yuǎn)離教室可以避免影響其他班級(jí)學(xué)生上

6、課。4.2創(chuàng)設(shè)游戲情境體育教師應(yīng)該將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。女口：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙坑，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。而貫穿了游戲數(shù)學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)屮應(yīng)用一些鼓勵(lì)性的語言，以及教師的示范性動(dòng)作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。比如說邊示范參與，邊鼓勵(lì)說：“看誰跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰跳的最像青蛙”。這樣，先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生既能主動(dòng)地進(jìn)行，也不覺得累和討厭。4.3注重體育游

7、戲的趣味性體育游戲的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，那么體育游戲也就失去了其“吸引”師生的功能。因此游戲的選擇和創(chuàng)編要出乎學(xué)生的意料，只有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們才會(huì)躍躍欲試。一些普遍性的體育游戲，對(duì)于很多學(xué)生來說已經(jīng)很普通，失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，很難激起學(xué)生的興趣和參與熱情，這時(shí)我們是不是可以在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些小加工，比如變換下游戲規(guī)則或者評(píng)價(jià)方式，使得這