淺談中學體育教學存在的問題與對策

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1、淺談中學體育教學存在的問題與對策摘要：現(xiàn)如今在素質(zhì)教育的要求下，提倡學生德智體美勞全煩發(fā)展。但是，實際學習中，學生面對考試、升學的壓力，大多數(shù)學生空閑時間被占用，大大縮短了體育鍛煉的時間。體育課作為中學課程的重要組成部分,對于學牛減輕壓力、強健體魄具有重要意義。目前，我國中學體育教學中仍然存在一些不足，積極采取有效措施完善和優(yōu)化教學質(zhì)量是解決問題的根本。關(guān)鍵詞：中學；體育教育；問題；對策隨著我國教育體制改革的不斷深化，學校教育教學質(zhì)量有了大幅度的提高。但是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，仍然有很多學校把學生的成績作為首要評判標準，這就給學生帶來了無形的壓力，很多學

2、生為了學習文化知識而放棄體育鍛煉，這和素質(zhì)教育的理念是相違背的。中學體育課程不僅可以讓學生減輕學習壓力、增強身體素質(zhì)，而且還能使學生增強心理素質(zhì)，提高學習效率。一、中學體育教學存在的問題(-)學校和教師對體育教育缺乏重視當下社會的功利性使得很多學校不注重體育教學與體育課的管理，認為只耍上完課、學生安全，教師的任務(wù)也就完成了，但是這樣的教學只會使學牛不重視體育課，從而導(dǎo)致僅有的鍛煉時間也會失去。我國很多學校意識到中學體育教學的重要性，也采用方法改善以往松散的教學模式，但仍有很多學校意識不到體育教學的關(guān)鍵，仍IH只帶領(lǐng)學牛做一下簡單地準備活動，就讓學生自由活

3、動。當然，有些同學融入到集體當中，和同學做游戲，但是有一些同學可能對活動不感興趣，或者性格靦腆，不能很好的融入集體活動中，在自由活動期間僅僅是三五結(jié)伴聊天，體育課中沒有任何的鍛煉機會，這有悖于屮學體育教學的宗旨。中國的應(yīng)試教育從古代的科舉制開始，可以說這種思想在部分教師思維模式中根深蒂固。隨著科學的進步，中國走向世界，應(yīng)試教育逐漸被淘汰，但仍有教師對體育教學的重要程度認知不足，阻礙學生身體素質(zhì)的提升。（二）課程安排不合理現(xiàn)階段的中學體育課程一般情況下是一周兩節(jié)課，教學內(nèi)容相對單一，多為足球、田徑項目、籃球以及排球，具體過程是開始一準備一基本教學一結(jié)束，整

4、個環(huán)節(jié)形式大于內(nèi)容，教師沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而對整體教學效果有一定的不利影響，除此Z外，還存在實際教學內(nèi)容與教案存在偏差的現(xiàn)象，由于教學方法、內(nèi)容的單一，不能夠滿足學生對體育課的需求，這就直接降低了學生學習的積極性。（三）忽略學牛個體差異性學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性存在著一定差異，如果體育課程的評價方法依然只重視結(jié)果，忽略學生之間的差異性，將會極大的降低學生的學習積極性。因為受個人愛好或身體協(xié)調(diào)性的影響，一些學生會對一些休育技能顯得特別“愚笨”，但這并不是表現(xiàn)學生身體素質(zhì)的唯一依據(jù)，也許學生通過自己的努力，雖然沒有其他同學表現(xiàn)的出色，但已經(jīng)有了很

5、大的進步,這就足以證明學生對體育課程做出的努力。此外，體育評價存在著一定的偶然性，可能優(yōu)秀的同學由于某些原因會出現(xiàn)一些失誤，如果依然按照結(jié)果來評價，將會大大挫傷學生的學習積極性。二、加強中學體育教育的對策（一）扭轉(zhuǎn)學校對體育課程的偏見認識中學生的思維一般比較活躍，所以體育課程的教學應(yīng)該以學生的興趣為落腳點，只有培養(yǎng)了濃厚的興趣，學牛才能夠主動學習，主動參加體育鍛煉，而這些內(nèi)容是傳統(tǒng)的教學體制不能實現(xiàn)的，如果傳統(tǒng)的教學體制不能被打破，那么學生的身體健康標準就不能達。因此，體育教師要通過新的教學方式和理念，培養(yǎng)學生學習的興趣和樹立止確體育價值觀，讓學生、教師

6、、學校領(lǐng)導(dǎo)扭轉(zhuǎn)對體育教學的認識偏見，只有這樣才能夠在一定程度上促進體育教學的發(fā)展，提高學生學習的主動性和教師教學的積極性，從而提升體育教學的效果。（-）制定合理的體育教學內(nèi)容教學內(nèi)容是體育教學的主要部分，也是開展體育教學的依據(jù)。因此，體育教師應(yīng)該制定合理的體育教學內(nèi)容，以提高體育教學的效果。體育教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容，以激發(fā)學生學習體育的熱情。另外，體育教師可以選擇一些娛樂性較強的運動項目，活躍課堂氛圍，促使學生能夠積極主動地參與到教學活動中來。同時，體育教師應(yīng)該聽取學生的合理意見，實行課內(nèi)教學與課外體育活動相結(jié)合的教學方式，以提高

7、體育教學的效果。（三）加強師資隊伍建設(shè)教師的素質(zhì)是教學任務(wù)是否能順利完成的關(guān)鍵，教育部門要垂視體育教師的選擇，高質(zhì)量的教學團隊有利于教學任務(wù)的完成，學校還應(yīng)定期對教職人員進行專業(yè)培訓(xùn)，學習先進的教學理論。體育教學在學校的教學中被忽視的太久，所以，我們要大力宣傳體育教學的重要性，擴大體育教學的影響，使日常鍛煉的思想深入人心。應(yīng)試教育下的課堂，學生只懂得學習知識不懂得生活中的運用，缺乏實踐能力。而體育是門靈活的學科，教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生，激起學生體育課上的積極性。（四）構(gòu)建合理教學評價體系在教學過程中，體育教師要鼓勵和表揚表現(xiàn)突出的學生；面對成績稍差的

8、學生，要和藹友善的激進，讓他們在一個大團體中共同學習進步。傳統(tǒng)的教學評價體系具有