中學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題與對策

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1、中學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題與對策摘要：2001年6月《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》頒布之后，我國基礎(chǔ)教育啟動了新一輪的課程改革。體育作為學(xué)校課程改革的重要組成部分，也同樣面臨著艱巨的改革任務(wù)。本文首先分析了當(dāng)前中學(xué)體育教育改革存在的問題，針對存在的提出解決對策。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)問題對策當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這一變革極大地推動了學(xué)校體育的改革步伐，擴(kuò)展了學(xué)校體育改革的前景，促進(jìn)了人們對以人為本、健康第一思想的認(rèn)識，為學(xué)校體育進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革提供了極好的契機(jī)。我國中學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題主要有教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇上存

2、在怵I惑、教學(xué)方法的使用不得當(dāng)、教學(xué)過程屮教師的主導(dǎo)作用被削弱，研究提出了相關(guān)建議，預(yù)期對中學(xué)體育教學(xué)提供理論參考。一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題1?教師對教學(xué)內(nèi)容選擇的困惑傳統(tǒng)的《體育教學(xué)大綱》規(guī)定了體育教師應(yīng)該教學(xué)的內(nèi)容，因而體育教師知道教什么，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》只設(shè)置了運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的影響下，教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇往往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，淡化了技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生不能掌握最基本運(yùn)動技能，學(xué)生不具備基本的跑、跳、投能力和身體素質(zhì)，體育課程就成了“無源之水”，也會使

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到吃力，從而對體育課失去信心、失去興趣，口后也不會再從爭體育運(yùn)動。2?體育教學(xué)目標(biāo)單一化。所謂體育教學(xué)目標(biāo)單一化，就是指在體育教學(xué)中限制學(xué)生目標(biāo)追求的廣度，約朿學(xué)生的自由發(fā)展空間，單一化的目標(biāo)朿縛了個(gè)性的發(fā)揮，不利于個(gè)性的培養(yǎng)。單一化最具體的表現(xiàn)是：“達(dá)標(biāo)至上”，就是指過分看重《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)作用，乃至把《達(dá)標(biāo)》作為體育教學(xué)工作單一FI標(biāo)，即一切教學(xué)工作都圍繞“達(dá)標(biāo)”，并形成了一一對應(yīng)的關(guān)系，結(jié)果必然限制了教學(xué)工作的廣度，使學(xué)生在絕對單一目標(biāo)下，得不到學(xué)習(xí)空間和健康成長。3.體育教學(xué)過程技術(shù)化。所謂體育教學(xué)過程技術(shù)化，是指在體育

4、教學(xué)過程中，過于苛求技術(shù)的規(guī)范性，以至于將應(yīng)主要作為健身手段的運(yùn)動技術(shù)本末倒置為體育教學(xué)的目的，混淆了對手段與目的的認(rèn)識，造成了教學(xué)目的的偏差。一方面，過高的技術(shù)要求削弱了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情與欲望。不切實(shí)際的過高技術(shù)要求必然會使他們產(chǎn)生畏懼心理，從而望而卻步，失去積極參與休育學(xué)習(xí)的熱情與欲望。另一方面，苛求技術(shù)規(guī)范無助于體育教學(xué)H的的實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生具有一足的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體發(fā)展，培養(yǎng)高尚情操。因此，在體育教學(xué)過程中，一味機(jī)械苛求技術(shù)規(guī)范，反而會取輕舍重，無助于體育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能有效實(shí)施學(xué)習(xí)評價(jià)是體育課程教學(xué)中重耍的

5、環(huán)節(jié)。然而，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還沒有快速將先進(jìn)課改區(qū)的先進(jìn)具體操作方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向后進(jìn)課改區(qū)推廣介紹，造成部分地區(qū)面對新的體育學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容、方法和形式不能有效實(shí)施和落實(shí)。二、解決的對策1?確立素質(zhì)教育的觀念在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立索質(zhì)教育下正確的課堂教學(xué)觀念。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地得到發(fā)展。促使學(xué)牛全面和諧的發(fā)展，包括知識、體力、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體現(xiàn)主體性、主動性和創(chuàng)造性。要以培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力為核心。這些課堂教學(xué)理念是指導(dǎo)我們搞好課堂教學(xué)的基本

6、保證。2.優(yōu)化教學(xué)方法教師選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識和養(yǎng)成口覺鍛煉的良好習(xí)慣。在教學(xué)中教師必須考慮以下幾點(diǎn)：應(yīng)提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智力、運(yùn)動動機(jī)、運(yùn)動經(jīng)丿力等不同而造成的差異，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行充分的運(yùn)動，在生理上獲得快感，在心理上得到滿足，都能學(xué)到新知識，并在技術(shù)上有所提高。重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過分強(qiáng)調(diào)行動一致，提倡“形散神不散”，為學(xué)生創(chuàng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。3?加強(qiáng)教材建設(shè)，調(diào)整

7、、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)教材建設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)，選擇適宜從事終身健身和提高生存能力所需要的內(nèi)容。即在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、技能傳授和基本能力培養(yǎng)前提下，盡量使學(xué)生學(xué)握那些現(xiàn)代化社會所需要的健身知識技能，為全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和終身從事身體鍛煉打好全面的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生的生理、心理需要適當(dāng)增加一些娛樂、健身、健美項(xiàng)目的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會生活的緊密聯(lián)系，努力為拓寬學(xué)生鍛煉途徑，豐富社會知識，增加他們對大自然的適應(yīng)能力而提供條件。4?建立科學(xué)的評價(jià)體系必須改革傳統(tǒng)的以學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度為評價(jià)方式的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的

8、評價(jià)體系。評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是樹立全面發(fā)展的體育課堂教學(xué)質(zhì)量觀。課堂教學(xué)質(zhì)量的全1何性。要科學(xué)地