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1、讀《我就是數(shù)學(xué)》有感納雍縣沙包鎮(zhèn)龍古小學(xué)彭淋自參加名師工作室以來，每次學(xué)習(xí)我都能滿載而歸，這次更不例外，為了完成今年的暑期作業(yè)，我讀了華應(yīng)龍老師的教育隨筆《我就是數(shù)學(xué)》。原本認(rèn)為這本書會(huì)很枯燥，可在讀完后，我卻愛不釋手，因?yàn)槲冶蝗A老師的睿智、博學(xué)多才、樂學(xué)善思、風(fēng)趣幽默給深深地吸引了。肖川教授曾說過華老師就連上廁所也是小跑著去的，沒錯(cuò)他就是這樣熱愛數(shù)學(xué)，熱愛自己的工作，他就是數(shù)學(xué)！“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評(píng)課心語”、“生活感悟”都是他長(zhǎng)期一貫善于思索的結(jié)果，他課的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
2、，對(duì)學(xué)生思維層次的開發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法的把握，以及在熟悉教學(xué)中巧妙滲透的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的做法，都是他勤于思考的光芒和辛勤執(zhí)著的追求。在教學(xué)《角的度量》這一課時(shí)，為了創(chuàng)造一個(gè)合適的教學(xué)情境，他苦思冥想終于想到三個(gè)滑梯的設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生感受到量角的重要性，有體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的”的實(shí)踐精神，就是他的這種吹毛求疵的精神，讓他的每一節(jié)課都近乎完美，而且使他成為名符其實(shí)的教育家?！跋褶r(nóng)民種地那樣教書”，這是作者的真切感悟。農(nóng)民種的莊稼長(zhǎng)得不好，從來不責(zé)怪莊稼，而是反思自己：土是不是松得適宜，肥
3、是不是施得及時(shí)，有沒有及時(shí)澆水和除蟲。因?yàn)樗狼f稼始終是無辜的。我們應(yīng)像農(nóng)民那樣，經(jīng)常追問自己：學(xué)生上課為什么不專心，作業(yè)為何總是出錯(cuò)……多么樸實(shí)而又感人的心聲！是的，華老師一直用農(nóng)民種地的精神鞭策自己，用積極的偷懶敞亮教學(xué)生活。他訃我在熟悉的課堂里看到了另類的風(fēng)景，在今后的教學(xué)生涯中找到了新的方向。1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，從而熱愛數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在綸活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛。而從字里行間更能看出華老
4、師對(duì)每一個(gè)孩了的尊重，從而他也換回了同學(xué)對(duì)他的愛和信任。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我從書中找到了答案，并積極實(shí)踐。就是"采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。"(1)采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生
5、長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。(2)采取把知識(shí)趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化。盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。(3)采取好的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)綸持續(xù)發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，耍根據(jù)不同的起點(diǎn)、不同的情況分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子通過評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步。教師的評(píng)價(jià)用語應(yīng)該有針對(duì)性、導(dǎo)向性，比如，有的孩了的解題方法新穎，就能批上：
6、你的想法很獨(dú)特，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，可寫道：看到你的進(jìn)步，我非常高興，這說明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲。對(duì)個(gè)別同學(xué)還能寫上：最近怎么了，為什么錯(cuò)題比較多？應(yīng)該找一找原因，也可以找一找老師。這樣，把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？傊寣W(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。3、讓課堂教學(xué)充滿活力。把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來是《我就是數(shù)學(xué)》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位
7、教師終生追求的教育冃標(biāo)。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足的我來說，需要學(xué)習(xí)的地方述很多，所以我會(huì)一直努力！爭(zhēng)取做一個(gè)真正的好教師!
