論文聲音之美

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1、風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香--用文字表現(xiàn)聲音之美王淑珍遼寧大連開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。對(duì)于人類而言，一切美好的聲音都是音樂(lè)。音樂(lè)看不見(jiàn)，摸不著，但是卻能夠俘獲心靈震撼生命。同樣，用無(wú)聲的文字符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音之美，讓聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)流淌在視覺(jué)的紙端，則是文學(xué)殿堂所展示給我們的語(yǔ)言的藝術(shù)魅力?！犊诩肌肥浅踔袑W(xué)過(guò)的一篇課文，作者林嗣環(huán)。文章描寫(xiě)了一位技藝精湛的口技藝人的精彩表演。雖然沒(méi)有錄音機(jī)的真實(shí)記錄，但是通過(guò)作者的描繪，卻讓我們充分感受到這位藝人的高超水平。由此可見(jiàn)文字表現(xiàn)聲音的巨人功在作文教學(xué)中，筆者細(xì)致研

2、究中學(xué)課本教材中相關(guān)文章，聯(lián)系相關(guān)材料，總結(jié)了關(guān)于繪聲的幾種方法，與大家共同交流。一、選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)在歌曲《保衛(wèi)黃河》前三行歌詞：風(fēng)在（），馬在（）,黃河在（）。教師啟發(fā)學(xué)生改寫(xiě),以小組競(jìng)賽形式組織。學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地進(jìn)入“繪聲”的練習(xí)中，盡情發(fā)揮，自由想象。如，風(fēng)忽忽地吹，風(fēng)在哭泣，風(fēng)在溫柔的訴說(shuō)。馬在恢卩灰地叫，馬在笑，馬在哭泣，黃河水萬(wàn)馬奔騰，震耳欲聾……如此總結(jié):動(dòng)詞：吼，叫，咆哮，哭泣形容詞：溫柔擬聲詞：忽忽，呢卩灰此外，還可以用成語(yǔ)。等等。二、借助修辭手法比喻：劉鶉《明湖居聽(tīng)書(shū)九（聲咅

3、）像-線鋼絲拋入天際。白居易《琵琶行九大珠小珠落玉盤(pán)，等等?！杜眯小肥敲鑼?xiě)聲音的至美文章，字字珠鞏，句句典范。蘇軾《赤壁賦》：其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊,不絕如縷。江河《星星變奏曲》“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)”蘇軾《石鐘山記》全文，形象生動(dòng)真實(shí)。三、用聯(lián)想想象劉鶉《明湖居聽(tīng)書(shū)》：唱了數(shù)十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)曲折；幾嚷之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴?lái)峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削

4、壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，乂見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖上。愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。李賀《李憑箜篌引》吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女蝎煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》呢呢兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然鑾軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，

5、失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸。其實(shí)，聯(lián)想和想象能力，是一切所謂技巧和方法的基礎(chǔ)。四、用間接描寫(xiě)《明湖居聽(tīng)書(shū)》“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏帖，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快?！薄犊诩肌贰皾M坐賓客，無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！蔽?、關(guān)于“無(wú)聲”的描寫(xiě)茅盾《風(fēng)景談》“又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在做轟轟的火響?！薄逗商猎律贰肮馀c影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲”《琵琶彳亍》千古

6、絕句繪無(wú)聲：別有幽情暗恨聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲!《道德經(jīng)》“大象無(wú)形，大音稀聲”六、表達(dá)主觀感受《列子?湯問(wèn)》“余音繞梁，三日不絕”杜甫“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”在作文指導(dǎo)中，既要注重方法的歸納，又要積累聲音描寫(xiě)的典范文章，以一課而動(dòng)所學(xué)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。從屮啟發(fā)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)提煉總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，將書(shū)讀薄。培養(yǎng)學(xué)生從感性到理性的概括、歸納、抽象能力。用文字符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音之美，是一個(gè)抽象的工作。當(dāng)樂(lè)聲打動(dòng)心靈，我們惟有用文字才能抒發(fā)所感。聽(tīng)到的是音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)的是作者的心靈；寫(xiě)下的是文字，

7、聽(tīng)到的是自己的心音。豐富自己的感受，豐富自己的語(yǔ)言，讓我們聽(tīng)歌屮唱，品弦外音，記音樂(lè)，寫(xiě)心曲。讓我們聽(tīng)得更真，寫(xiě)得更美。