運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)情景

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1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)情景李玉紅語文課堂上圖文并茂，聲情并舉，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)出互動(dòng)、和諧的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這精彩的語文課堂，很多都離不開多媒體的巧妙運(yùn)用。在教學(xué)中，我深深體會(huì)到多媒體引進(jìn)語文課堂，可以為講壇注入一溪甘泉，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、快樂、興趣盎然；教師教起來得心應(yīng)手，游刃有余。一.多媒體改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。二十一世紀(jì)充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同樣也是知識(shí)爆炸時(shí)期,多媒體以雨后春筍般的速度迅速滲入到現(xiàn)代人生活的方方面面，并奇跡般的引發(fā)了諸多領(lǐng)域的革命。常言道：興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?/p>

2、。在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體網(wǎng)絡(luò)作為…個(gè)新的教學(xué)手段正走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)之中，豐富的影、像、圖片等教學(xué)資源，對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和激發(fā)學(xué)生興趣有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在導(dǎo)課時(shí)，老師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源營造出了一種和諧的求知氛圍，引發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的課堂情感效應(yīng)，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生口主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望，讓學(xué)生視課堂為樂園。我在講《搭右》一課時(shí)，由于孩子們不曾見過搭石，根本不知搭石是什么，我打開多媒體課件，一幅連綿起伏的群山下，潺潺而流的小溪，兩岸綠樹成蔭，小溪里擺放著兩尺見方的石頭的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，伴隨著配樂朗誦，這一情景激發(fā)了孩子的興趣。我問：“這幅畫美嗎？想去嗎？

3、”“想”學(xué)生們異口同聲的表達(dá)了他們的真實(shí)情感。此時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)并板書課題，學(xué)牛.讀的欲望一下就調(diào)動(dòng)起來，他們用自己的方式，有的聲情并茂地朗讀，有的勾畫，使問題由難變易，課堂充滿了活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、網(wǎng)絡(luò)改變了語文教師的工作方式。以前，教師備課總離不開教材和教參，偶爾也會(huì)去圖書館查找一些相關(guān)資料，往往是勞而無獲。如今多媒體為我們提供了豐富的教學(xué)資源，我們教師備課不僅認(rèn)真鉆研教材外，還要花一定時(shí)間在網(wǎng)上查找各種各樣的資料，然后把它制作成課件。同時(shí)，我們隨時(shí)可以在網(wǎng)上查找到口己所需要的各種圖片、音頻、視頻材料。我在講《蝙蝠與雷達(dá)》這課時(shí)，課前讓學(xué)生就課題產(chǎn)生的疑惑上網(wǎng)自己查找

4、，課堂上學(xué)生積極地展示自己的收獲，就連平時(shí)不愛言談的學(xué)生、學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生都躍躍欲試，這樣以來使抽象內(nèi)容變的具體，風(fēng)馬牛不相及的事物變得聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在，我們教師上課再也不是憑著一張嘴、一根粉筆,填鴨式的滿堂灌，老師講的口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，真是苦不堪言。我們教師與學(xué)牛同行，出現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)綸的身上，傾聽他們的心聲，支持他們的選擇，幫助他們渡難關(guān),或者提供一個(gè)良好的建議。學(xué)生興趣盎然，真正成為課堂的主人。三.多媒體資源拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，為語文學(xué)習(xí)增添了新的營養(yǎng)。長(zhǎng)期以來學(xué)生的閱讀能力沒有得到提高，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都很苦惱。多媒體資源的合理運(yùn)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

5、了閱讀能力和閱讀量，不僅僅拓展了學(xué)生的視野，還為語文學(xué)習(xí)增添了新的營養(yǎng)。我在講《圓明園的毀滅》一課時(shí)，讓學(xué)生搜集記載圓明園輝煌的資料及八國聯(lián)軍罪行的，然后談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，滔滔不絕的展示自己搜集的資料，激情高漲的抒發(fā)了真情實(shí)感，增加了對(duì)八國聯(lián)軍的痛恨，激發(fā)愛國之情。總而言之，多媒體走進(jìn)語文課堂，創(chuàng)設(shè)了更為真實(shí)的教學(xué)情境，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，改變了老師的教學(xué)方式,充分合理的利用了教學(xué)資源，學(xué)習(xí)語文的空間得到拓展，為語文課堂諸如新的活力，為語文課堂創(chuàng)設(shè)了新的教學(xué)情景。