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《運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化低段古詩教學(教師論文)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化低段古詩教學溫州城南小學舉莉摘要:小學古詩教學一直是小語教學中的一大難題。如何解決這i難題呢?通過教學實踐,我發(fā)現(xiàn)若在占詩教學中采用現(xiàn)代信息技術并合埋地運用,有助于優(yōu)化低段古詩教學呢?主要包括以下三方而:一、創(chuàng)設情境,欣賞景趣;二、動作演示,探索意趣;三、配樂朗誦,體驗情趣。關鍵詞:信息技術低段古詩教學背景:占詩是我國珍貴的文化瑰寶?!墩Z文課程標準》明確提出小學生要背誦占今優(yōu)秀詩文160篇(段),英屮以古詩為主。在人教版1——2年級,共收錄了14首古詩,大部分是以寫景為主,有的向我們展現(xiàn)
2、了生機勃勃的春天,如《草九有的像我們描述了欣欣向榮的夏天,如《小池》;有的將祖國的大好河山呈現(xiàn)在我們眼詢,女口《望廬山瀑布》;冇的用濃郁的山村氣息深深將我們吸引,如《村屆》……這一首首占詩繪聲繪色,情景交融,仿佛一幅幅栩栩如生、形象逼真的美景圖。這是對學生進行文學美的教育,陶冶他們情操的一份很寶貴的教材。但是因為學生知識面狹窄,生活閱歷淺,表象儲備不足,想象力貧乏,對詩歌中所描繪的景象感到疏遠,不能很好地理解詩人所表達的情感和古詩屮所展現(xiàn)的深遠意境,因而小學古詩教學一直是小語教學中的一大難題。如何解決這一難
3、題呢?通過教學實踐,我發(fā)現(xiàn)若在古詩教學中采用現(xiàn)代信息技術并合埋地運用,不僅冇助丁?激發(fā)學生學習興趣,發(fā)展學生想象能力,促進學生對古詩的學習理解,還能有效地培養(yǎng)學生的審美情操,為教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇,也為古詩教學開辟了新天地,讓古詩的無窮魅力大放異彩。下面我就結合《小池》一課說說我的體會。案例:一、課前背古詩引入二、初讀課文師:(出示幻燈片第2張)仔細觀察,說說你看到了些什么?老師(呢樂)描述畫面:悄悄地,夏天來了,她來到小池塘邊,給池塘里的荷葉穿上了碧綠的衣裳,有的荷葉已經(jīng)完全展開,就像一個大I
4、員I盤,有的荷葉才剛剛露出一個尖尖的角。池塘里的泉水正從泉眼里靜悄悄地流岀,池水非常清澈,照岀了樹的倒影,好象樹木正在對著鏡子打扮自己。這時候,飛來兒只蜻蜓,有一只蜻蜓飛累了,就落在尖尖的的荷葉上休息。師:你覺得這是一個怎樣的池塘?生:美麗的池塘。生:漂殼的池塘。2.南宋有個大詩人叫楊刀里,他給這個池塘寫了一首古詩,題目叫《小池》,(老師出示第3張幻燈片,指名兩個學生讀課題)請大家打開書,聽老師讀課文,注意每個字的讀音。3.口己去讀一讀占詩,圈一圈不認識的字。4.出示生字,讀生字詞——去拼音讀——說識字方法
5、4.指名讀全詩,正音。5.全班齊讀。三、指導朗讀,體會詩意1.教學一、二句出示MTV(第6張幻燈片,內容是根據(jù)“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔”而拍攝:泉眼里泉水緩緩流出,慢慢向前流動,樹陰倒映在池塘里。),說說你看到了什么?生:我看到了泉水在慢慢地流動。生:我看到了樹倒映在池塘里。生:我看到了……師:課文里哪兩行是寫這幅畫面的,請你找到讀一讀。(課件出示:“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔”)師:剛才我們看錄象,泉水是怎樣地流動?那這兩句該怎么讀呢?生:慢慢地流動生:輕輕地流動生:要慢慢地、輕輕地讀指導學生
6、冊讀(學生讀得繪聲繪色,津津有味。)2.教學三、四句。師:這么美麗的景色不僅吸引了我們,還吸引了誰呢?自己再去讀讀三四句。生:蜻蜓。生:我知道蜻蜓落在了荷葉上。(教師點擊課件第10張,蜻蜓飛到了圓圓的荷葉上)下面好幾個學生紛紛舉手,“老師錯了,錯了?!睅煟耗膬哄e了?生:應該落在那個尖尖的荷葉上。師:為什么?生:因為課文里說,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。說明蜻蜓是落在尖尖的荷葉上。師:你可真會讀書。瞧,荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。(再次點擊第10張,蜻蜓又飛到了尖尖角上)師
7、:如果你就是那只小蜻蜓,你會在荷葉上干什么?生:我會在荷葉上唱歌。生:我會在荷葉上跳舞。生:我想告訴荷葉,池塘很漂亮。師:荷葉成了小蜻蜓的舞臺,小蜻蜓多么開心啊,那這句該怎么讀呢?自己試一試。(加上動作讀)指名反復讀。讀出欣喜的語氣。全班朗讀。3.那么美的池塘,不僅吸引了蜻蜓,吸引了作者,還吸引了我們全班小朋友。誰愿意美美地讀讀這首古詩呢?指名朗誦。全班(配樂)朗誦(出示第口張,音樂聲響起,孩子們搖頭晃腦,仿佛自己就是詩人楊萬里。)五、背誦古詩1.那么美的詩歌,你能看著圖畫把它背下來嗎?2.指名3.全班背。
8、(配樂)六、指導生字1.小朋友背得可真好聽,瞧,小青蛙也來了,它述給我們帶來了一些朋友呢!開火車讀生字。2指導寫字“立”。七、老師這兒還有幾首寫夏天景色的古詩,也寫得很美,冇興趣的同學可以自己去讀一讀,遇到不懂的可以向老師、向爸爸媽媽請教。推薦:《池上》(出示第18張幻燈片)評析:《小池》是南宋楊萬里寫的描寫初夏小池塘的古詩。詩句內容簡潔,語言通俗易懂,用詞精確凝練。內容中情景交融,動靜相宜,好比一個個鏡頭移動交