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《運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化低段古詩教學（教師論文)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化低段古詩教學溫州城南小學舉莉摘要：小學古詩教學一直是小語教學中的一大難題。如何解決這i難題呢？通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)若在占詩教學中采用現(xiàn)代信息技術并合埋地運用，有助于優(yōu)化低段古詩教學呢？主要包括以下三方而：一、創(chuàng)設情境，欣賞景趣；二、動作演示，探索意趣；三、配樂朗誦，體驗情趣。關鍵詞：信息技術低段古詩教學背景：占詩是我國珍貴的文化瑰寶?！墩Z文課程標準》明確提出小學生要背誦占今優(yōu)秀詩文160篇（段），英屮以古詩為主。在人教版1——2年級，共收錄了14首古詩，大部分是以寫景為主，有的向我們展現(xiàn)
2、了生機勃勃的春天，如《草九有的像我們描述了欣欣向榮的夏天，如《小池》；有的將祖國的大好河山呈現(xiàn)在我們眼詢，女口《望廬山瀑布》；冇的用濃郁的山村氣息深深將我們吸引，如《村屆》……這一首首占詩繪聲繪色，情景交融，仿佛一幅幅栩栩如生、形象逼真的美景圖。這是對學生進行文學美的教育，陶冶他們情操的一份很寶貴的教材。但是因為學生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備不足，想象力貧乏，對詩歌中所描繪的景象感到疏遠，不能很好地理解詩人所表達的情感和古詩屮所展現(xiàn)的深遠意境，因而小學古詩教學一直是小語教學中的一大難題。如何解決這一難
3、題呢？通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)若在古詩教學中采用現(xiàn)代信息技術并合埋地運用，不僅冇助丁?激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生想象能力，促進學生對古詩的學習理解，還能有效地培養(yǎng)學生的審美情操，為教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，也為古詩教學開辟了新天地，讓古詩的無窮魅力大放異彩。下面我就結合《小池》一課說說我的體會。案例：一、課前背古詩引入二、初讀課文師：（出示幻燈片第2張）仔細觀察，說說你看到了些什么？老師（呢樂）描述畫面：悄悄地，夏天來了，她來到小池塘邊，給池塘里的荷葉穿上了碧綠的衣裳，有的荷葉已經(jīng)完全展開，就像一個大I
4、員I盤，有的荷葉才剛剛露出一個尖尖的角。池塘里的泉水正從泉眼里靜悄悄地流岀，池水非常清澈，照岀了樹的倒影，好象樹木正在對著鏡子打扮自己。這時候，飛來兒只蜻蜓，有一只蜻蜓飛累了，就落在尖尖的的荷葉上休息。師：你覺得這是一個怎樣的池塘？生：美麗的池塘。生：漂殼的池塘。2.南宋有個大詩人叫楊刀里，他給這個池塘寫了一首古詩，題目叫《小池》，（老師出示第3張幻燈片，指名兩個學生讀課題）請大家打開書，聽老師讀課文，注意每個字的讀音。3.口己去讀一讀占詩，圈一圈不認識的字。4.出示生字，讀生字詞——去拼音讀——說識字方法
5、4.指名讀全詩，正音。5.全班齊讀。三、指導朗讀，體會詩意1.教學一、二句出示MTV（第6張幻燈片，內容是根據(jù)“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”而拍攝：泉眼里泉水緩緩流出，慢慢向前流動，樹陰倒映在池塘里。），說說你看到了什么？生：我看到了泉水在慢慢地流動。生：我看到了樹倒映在池塘里。生：我看到了……師：課文里哪兩行是寫這幅畫面的，請你找到讀一讀。（課件出示：“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”）師：剛才我們看錄象，泉水是怎樣地流動？那這兩句該怎么讀呢？生：慢慢地流動生：輕輕地流動生：要慢慢地、輕輕地讀指導學生
6、冊讀（學生讀得繪聲繪色，津津有味。）2.教學三、四句。師：這么美麗的景色不僅吸引了我們，還吸引了誰呢？自己再去讀讀三四句。生：蜻蜓。生：我知道蜻蜓落在了荷葉上。（教師點擊課件第10張，蜻蜓飛到了圓圓的荷葉上）下面好幾個學生紛紛舉手，“老師錯了，錯了?！睅煟耗膬哄e了？生：應該落在那個尖尖的荷葉上。師：為什么？生：因為課文里說，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。說明蜻蜓是落在尖尖的荷葉上。師：你可真會讀書。瞧，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。（再次點擊第10張，蜻蜓又飛到了尖尖角上）師
7、：如果你就是那只小蜻蜓，你會在荷葉上干什么？生：我會在荷葉上唱歌。生：我會在荷葉上跳舞。生：我想告訴荷葉，池塘很漂亮。師：荷葉成了小蜻蜓的舞臺，小蜻蜓多么開心啊，那這句該怎么讀呢？自己試一試。（加上動作讀）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。全班朗讀。3.那么美的池塘，不僅吸引了蜻蜓，吸引了作者，還吸引了我們全班小朋友。誰愿意美美地讀讀這首古詩呢？指名朗誦。全班（配樂）朗誦（出示第口張，音樂聲響起，孩子們搖頭晃腦，仿佛自己就是詩人楊萬里。）五、背誦古詩1.那么美的詩歌，你能看著圖畫把它背下來嗎？2.指名3.全班背。
8、（配樂）六、指導生字1.小朋友背得可真好聽，瞧，小青蛙也來了，它述給我們帶來了一些朋友呢！開火車讀生字。2指導寫字“立”。七、老師這兒還有幾首寫夏天景色的古詩，也寫得很美，冇興趣的同學可以自己去讀一讀，遇到不懂的可以向老師、向爸爸媽媽請教。推薦：《池上》（出示第18張幻燈片）評析：《小池》是南宋楊萬里寫的描寫初夏小池塘的古詩。詩句內容簡潔，語言通俗易懂，用詞精確凝練。內容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交
