運(yùn)用cai課件激活英語(yǔ)教學(xué)

運(yùn)用cai課件激活英語(yǔ)教學(xué)

ID:44678338

大?。?9.50 KB

頁(yè)數(shù):3頁(yè)

時(shí)間:2019-10-24

運(yùn)用cai課件激活英語(yǔ)教學(xué)_第1頁(yè)
運(yùn)用cai課件激活英語(yǔ)教學(xué)_第2頁(yè)
運(yùn)用cai課件激活英語(yǔ)教學(xué)_第3頁(yè)
資源描述:

《運(yùn)用cai課件激活英語(yǔ)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)

1、運(yùn)用CAI課件激活英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用CAI課件激活英語(yǔ)教學(xué)濮陽(yáng)市第五中學(xué)杜國(guó)平[內(nèi)容摘要]木文主要論述在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用CAI課件優(yōu)化英語(yǔ)課教學(xué)模式,優(yōu)化教師的教和優(yōu)化學(xué)生的學(xué),從而推動(dòng)CAI課件在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。[正文]隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,電腦輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。通常我們通過各種手段輔助英語(yǔ)教學(xué),但利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)同其他的手段相比,有許多優(yōu)點(diǎn),如:信息量大,因特網(wǎng)上的信息可以說是一個(gè)取之不盡的〃信息海洋〃;交互性強(qiáng),使用多媒體可以讓你在一個(gè)比較實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行相互交流;

2、知識(shí)更新快;趣味性強(qiáng),電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。所以多媒體可以更好地輔助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,為了激活英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)并感知吸收和消化語(yǔ)言知識(shí),許多教師都盡可能地使用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是目前較為流行的一種教輔手段。的確,多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的電化教學(xué)更直觀生動(dòng),更能激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能很好的解決英語(yǔ)教學(xué)中某些問題,限制學(xué)生思維,阻礙學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而CAI課件以其圖形、文字、圖象、動(dòng)畫、聲音等多種功能作用于學(xué)生多個(gè)感官,既容易解決“動(dòng)”的問題,又不改變

3、問題的性質(zhì)。不僅能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。尤其是在突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),誘導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,深入的探究力,不懈的創(chuàng)造力,提高學(xué)生素質(zhì)等方面,具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。一?運(yùn)用多媒體課件,優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式眾所周知,我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著三大弊病。(1)在教學(xué)方式上采用“老師講學(xué)生聽,老師寫學(xué)生記”的呆板方式;(2)重知識(shí)的傳授,輕思維能力的培養(yǎng);(3)兼顧學(xué)生的共性,忽視學(xué)生的個(gè)

4、性。這種重教輕學(xué)的教學(xué)方式不重視研究學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生處于被動(dòng)地聽,消極地接受老師所講授知識(shí)的狀態(tài).隨著素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施,傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革取得很大的成功,但傳統(tǒng)手段下的一些先天性不足,卻仍然難以得到改善。例如:1、效率低。英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)非常多,這就使得板書所花的時(shí)間占用太多的課堂時(shí)間,使講解、討論的時(shí)間不夠。特別是采用啟發(fā)式教學(xué)模式,需要較多的時(shí)間來讓學(xué)生參與,這就更顯得時(shí)間緊迫。這一點(diǎn)每位教師在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)深深地體會(huì)到了。2、傳統(tǒng)手段下,語(yǔ)法,語(yǔ)音都是比較麻煩費(fèi)力的事情,老師不好講述,學(xué)

5、生也不好理解和接受。由此可見,在生活節(jié)奏快,知識(shí)飛速增長(zhǎng)和更新的今天,傳統(tǒng)手段下的英語(yǔ)教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,必然且必須引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。當(dāng)然,由于各種因素,CAI課件還存在著一些不令人滿意的地方。例如,“課本大搬家”、“重視演示現(xiàn)象、忽視揭示過程”、“重視形象思維、忽視抽象思維”、“重視老師的教、忽視學(xué)牛的學(xué)”、“重視媒體的外在美、忽視媒體的內(nèi)在美”、“重視不恰當(dāng)?shù)淖非蠖嗝襟w、忽視過多媒體對(duì)教學(xué)的不良干擾”等。這些問題影響了英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的重要目標(biāo)2—,即創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)

6、踐告訴我們,傳統(tǒng)手段下的教學(xué)模式和現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的教學(xué)模式都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),若能把兩者有機(jī)地結(jié)合起來,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn),即“講授法+演示型課件”,則是比較好的英語(yǔ)教學(xué)模式之一。例如,Book2Lesson45在實(shí)際教學(xué)屮就有一定的難度。初二學(xué)生的知識(shí)是很有限的,而本節(jié)則要求講述:名詞如何變?yōu)樾稳菰~,感嘆句的用法等問題,還要做一定數(shù)量的習(xí)題來理解、鞏固本節(jié)所講授知識(shí),為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)盡快入門并產(chǎn)生興趣,我的CAI課件是這樣設(shè)計(jì)的:①利用電腦畫面介紹天氣的變化。②通過介紹天氣引出感嘆句型。③利用音頻,視頻讓

7、學(xué)生體驗(yàn)天氣并練習(xí)感嘆句。④利用

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。