運用cai課件 激活英語課堂

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1、運用CAI課件激活英語課堂運用CAI課件激活英語課堂[內(nèi)容摘要]　　本文主要論述在中學英語教學中如何運用CAI課件優(yōu)化英語課教學模式，優(yōu)化教師的教和優(yōu)化學生的學，從而推動CAI課件在中學英語教學中的應用，全面推進素質(zhì)教育。　　　　[正文]　　　英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。在中學英語教學中，為了激活英語教學，讓學生積極參與課堂活動并感知吸收和消化語言知識，我們都盡可能地在使用多媒體教學輔輔

2、助手段。的確，多媒體教學比傳統(tǒng)的電化教學更直觀生動，更能激發(fā)學生興趣。傳統(tǒng)的教學方法和教學手段不能很好的解決英語教學中某些問題，限制學生思維，阻礙學生進一步學習。而多媒體CAI課件以其圖形、文字、圖象、動畫、聲音等多種功能作用于學生多個感官，既容易解決“動”的問題，又不改變問題的性質(zhì)。不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更能激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習熱情，使其積極主動地投入到學習中。尤其是在突出教學重點，突破教學難點，誘導學生思維，培養(yǎng)學生豐富的想象力，深入的探究力，不懈的創(chuàng)造力，提高學生素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學無法相比的效果，體現(xiàn)了

3、現(xiàn)代教育技術(shù)的強大優(yōu)勢。下面是本人在近兩年來在新課程標準下利用多媒體CAI輔助英語教學的點滴經(jīng)驗,希望能與各位同仁互相交流、共同探討，更好地促進英語教學?！∫弧⑦\用多媒體課件，優(yōu)化英語教學模式?眾所周知，我國傳統(tǒng)的教學方法存在著三大弊病。（1）在教學方式上采用“老師講學生聽，老師寫學生記”的呆板方式；（2）重知識的傳授，輕思維能力的培養(yǎng)；（3）兼顧學生的共性，忽視學生的個性。這種重教輕學的教學方式不重視研究學生獨立獲取知識學習的全過程，使學生處于被動地聽，消極地接受老師所講授知識的狀態(tài)。隨著素質(zhì)教育的貫徹實施，傳統(tǒng)教學模式的改革取得很大的成功，但傳統(tǒng)

4、手段下的一些先天性不足，卻仍然難以得到改善。例如：　1、效率低。英語教學中語法知識非常多，這就使得板書所花的時間占用太多的課堂時間，使講解、討論的時間不夠。特別是采用啟發(fā)式教學模式，需要較多的時間來讓學生參與，這就更顯得時間緊迫。這一點每位教師在實際教學中已經(jīng)深深地體會到了。2、傳統(tǒng)手段下，語法，語音都是比較麻煩費力的事情，老師不好講述，學生也不好理解和接受。由此可見，在生活節(jié)奏快，知識飛速增長和更新的今天，傳統(tǒng)手段下的英語教學模式已不能滿足現(xiàn)代教學的需要，必然且必須引進現(xiàn)代化教學手段——計算機輔助教學。例如，冀教版七年級(上)Lesson49在實際

5、教學中就有一定的難度。初一學生的知識是很有限的，而本節(jié)則要求講述：名詞如何變?yōu)樾稳菰~，感嘆句的用法等問題，還要做一定數(shù)量的習題來理解、鞏固本節(jié)所講授知識，為了使學生對所學知識盡快入門并產(chǎn)生興趣，我的CAI課件是這樣設計的：①利用電腦畫面介紹天氣的變化。②通過介紹天氣引出感嘆句型。③利用音頻，視頻讓學生體驗天氣并練習感嘆句。④利用《PowerPoint》設計小結(jié)，使學生對感嘆句有更深刻的了解。整節(jié)課講授、啟發(fā)、演示有機地結(jié)合起來，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)都落實在本節(jié)的重點和難點上，課件圖文并茂、動靜結(jié)合、色彩協(xié)調(diào)、重點突出，豐富的感性材料，實際中需要解決的

6、問題引起學生極大的興趣，特別是天氣直觀演示，使抽象的問題直觀化，啟迪學生思維，開發(fā)智力，突破教學難點，體現(xiàn)了“教師指導下的學生自學”的教學精神。二、運用CAI課件，創(chuàng)設問題情境，優(yōu)化教師的教1．直觀演示、動靜結(jié)合、啟迪思維、開發(fā)智力、突破難點?！　≌Z言的抽象性是英語的特點之一。在課堂教學過程中往往會遇到一些事實、現(xiàn)象，學生不能親自實驗、感知，教師難以用語言表達清楚，不能很好地把知識傳授給學生，達不到預期的教學效果。若能利用CAI課件具有較強的表現(xiàn)時間、空間、運動和靜止狀態(tài)的技術(shù)特征，將不易觀察到的事實、現(xiàn)象、知識發(fā)生的過程展現(xiàn)到學生面前，幫助學生通過

7、感知學習、掌握和運用知識，將有利于突破教學難點，啟迪學生思維，節(jié)省教學時間，提高課堂教學效率。2．積極創(chuàng)設問題情境，引導學生主動學習，培養(yǎng)探究意識。?學生的求知欲望是對新異事物進行積極探究的一種心理傾向，是學生主動觀察事物、反復思考問題的強大內(nèi)動力。在英語教學中，運用CAI課件，可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發(fā)學生獲取知識的求知欲望。3、化靜為動，設疑激趣，強化思維訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。如何在英語教學過程中，開發(fā)學生智力，提高學生的創(chuàng)新能力，最有效的途徑就是提高創(chuàng)新能力，這

8、樣有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有助于學生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助于鍛煉學生克服困難，探求知識的毅