敘述人稱 (2)

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1、小說的敘述視角及敘述人稱一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)境描寫作用類題目3步走第一步：找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點。因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度。第三步：組織語言，規(guī)范答案。①環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。同時，要注意結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。考點分析作為高考必考內(nèi)容，高考命題人設(shè)計問題往往注重小說“三要素”(人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題。常常在以下題型中考查：①把握故事情節(jié)；②揣摩人物形象；③賞析環(huán)境描寫；④概括探

2、究主題；⑤品味賞析語言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解小說的標(biāo)題。小說的敘述視角和敘述人稱是屬于小說考點中情節(jié)的藝術(shù)技巧。2018年高考語文考試大綱還沒有公布，但我們從《2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容》中來看，除了考試內(nèi)容中文學(xué)類文本和實用類文本由選考變?yōu)楸乜迹记樽兓杏幸稽c值得注意：“能力目標(biāo)設(shè)計學(xué)科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力?！边@意味著高考語文側(cè)重更高層級的能力要求。敘述視角與人稱是小說的難點，也是整個一輪復(fù)習(xí)的難點之一，搞懂這個知識點需要很強的思維能力和一定的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析1.高一、高二在上課文中的小說單元和小說專題的時候，幾乎沒有涉及到敘述視角及人稱

3、，學(xué)生對這方面的知識非常欠缺。2.一輪復(fù)習(xí)教材《創(chuàng)新方案》分冊一中對這個點講得很簡略，要對這個知識點結(jié)合教材和考題進行擴展。教學(xué)目標(biāo)1.通過教材理論學(xué)習(xí)及舉例，理解小說的敘述視角及敘述人稱。2.歸納答題模板，掌握小說在敘述視角方面的考題并掌握基本答題方法。課前準(zhǔn)備1.請同學(xué)們閱讀并思考一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新方案》分冊一26-27頁，做導(dǎo)學(xué)案。2.重溫教材必修三小說《林黛玉進賈府》，思考其敘述角度的獨到之處。教學(xué)內(nèi)容一、敘述視角和敘述人稱1、概念解釋敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。簡單地說敘述視角就是作者是以什么角度來講故事的。敘述視角的特征通常是由

4、敘述人稱決定的，通常有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。2.改編故事，體會人稱和視角。從前有座山，山上有座廟，廟里住著一個老和尚和小和尚。小和尚剛出生就被遺棄在廟門口，老和尚雖然日子清貧，身有頑疾，仍然收留了他，給他取名彌生。兩人粗茶淡飯，相依為命。老和尚每次都會從功德箱中拿出一枚銅錢收起來，老和尚心想：“自己身體越來越差了，要為彌生存一點錢，將來讓他下山歷練歷練，順便尋訪他的的父母”。彌生也會趁師傅不注意，偷摸一枚銅錢存起來。他有他的打算，師傅終日咳嗽，但又舍不得買藥，自己一定要存一點錢，給師傅抓幾副好藥。十歲那年，廟里來了一個落魄書生，老和尚把彌生的身世告訴你書生，便讓彌生跟著書

5、生一起下山，臨行夜里，彌生拿著積攢的銅錢，摸黑走出了廟門。書生和彌生走后，老和尚在禪房發(fā)現(xiàn)了幾包治咳嗽的藥，老淚縱橫。要求：請從不同方面用第一人稱重新敘述該故事，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)和增刪詞語。小和尚版：我是師傅在門口撿來的，剛出生就被父母遺棄，這是我對自己身世的全部所知。師傅身體不好，總是咳嗽，卻不舍得買藥，我想，我要為師傅做點什么才好啊，于是我每次從功德箱里拿出一枚銅錢，存夠了就給師傅買藥，但我不敢讓師傅知道。終于存夠了錢，給師傅買了藥師傅應(yīng)該會開心的，想去和在廟里寄宿的書生分享我的快樂，卻發(fā)現(xiàn)師傅正在和書生商量，想讓書生帶我下山，啟程前我連夜下山給師傅買了藥，放在禪房里，并隨書生下

6、了山。我不想下山歷練，我也不想去找我的父母，是不是師傅不喜歡我了，要讓我走，那我聽話一點，是不是師傅就會讓我回來呢？我不想要父母，我只想陪伴他。師傅版：看到門口襁褓中的嬰兒，我是有過一瞬間的遲疑的，再看到襁褓上放著的字條，我放棄遲疑，將孩子抱回禪房，紙條上寫著：家鄉(xiāng)遇難，無力撫養(yǎng)，希望孩子能有個安穩(wěn)的歸宿。我遲疑的原因，是考慮到自身身體不好，害怕不能照顧好孩子，轉(zhuǎn)念一想，我佛慈悲。雖將孩子留了下來，但去留還是由他自己決定吧，再者，能尋到父母總是好些。所以我每天從功德箱拿出一枚銅錢，準(zhǔn)備給彌生做盤纏。每遇到山下來的人，我也會和他們談?wù)撘环?，找找線索，終于一個寄宿書生愿意帶彌生下山，彌生

7、也答應(yīng)了，心里的石頭仿佛落了地，回到禪房，看見桌上放著的藥包和彌生留下的字條，一瞬間竟淚流滿面。孩子，師傅何嘗不希望你一直陪伴著師傅呢？書生版：落第后，我如喪家之犬，匆匆逃離京城，盤纏將盡而又無顏回鄉(xiāng)，寺廟的方丈收留了我。寺廟里就只有老方丈和彌生，香客也來的少，倒也清靜，彌生像一只小鳥一樣活了整座山林，讓我煩悶的心情也放松了許多，我慢慢地從失落中走了回來，準(zhǔn)備下次還要去試一試。一天，老方丈來到我的房里，說讓我?guī)鸵粋€忙，自己的身體越來越差，恐怕照顧不了彌生多