資源描述：
《【人教版】九年級語文下冊15+棗兒教案+新人教版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《棗兒》教師寄語教學(xué)目標知識目標:1.熟悉課文,了解小品劇情.2.了解小品的基本結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)知識.能力目標:1.提高品讀鑒賞小品劇本的能力.2.通過語言賞析把握劇中人物形象.情感目標:1.通過閱讀使學(xué)生更加珍惜親情,并用自己的實際行動表達親情.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng).熱愛傳統(tǒng)的思想感情,在現(xiàn)代社會繁忙的節(jié)奏中也要保留一些淳樸的鄉(xiāng)土氣息.教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)小品知識,學(xué)習(xí)閱讀.賞析小品劇本.2.把握劇中人物的形象.情感.教學(xué)難點把握劇中人物的形象.情感.教學(xué)方法自主.合作.探究教學(xué)過程一.課前預(yù)習(xí):1.作者簡介孫鴻,劇作家,1999年《棗兒》榮獲曹禺優(yōu)秀話劇小品獎.2.字詞.寫出相應(yīng)的漢字或拼音
2、:jīnjīn（）（）有味niè（）手niè（）腳咀（）嚼撣（）去躊（）躇（）翹（）首囫（）圇（）吞棗二.初讀作品,整體感知(A類題)3.棗兒留給幾人吃？4.老人講了兒子“棗兒”有關(guān)的幾件事？5.老人回憶了和棗兒有關(guān)的幾件事？三.學(xué)生自由誦讀,合作研討,品讀作品（1—3題A類,4題B類,5題C類）（1）選出三人（老人.男孩.旁白）分角色朗讀劇本.讀后大家點評.提示:男孩的語言應(yīng)讀出純真.活潑.稚嫩.可愛的情調(diào)來；老人的語言應(yīng)讀得親切一些,讀出長者的風(fēng)范,讀出較強的人生滄桑感和濃濃的鄉(xiāng)土氣息.注意從舞臺提示中找到人物的語氣.語調(diào)的變化.如老人開始對男孩“大聲”“威嚴”“命令”,后又“驀然
3、溫和”,最后“緊緊摟住男孩”.（2）理解劇中人物的形象和思想感情:6.老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”,流露出老人怎樣的思想感情？7.老人對男孩的態(tài)度如何?請在文中找出依據(jù).8.如何評價老人這個形象?.（B類題）9.談?wù)勀銓≈心泻⑦@一形象的認識.(B類題)10.文中有兩個未出場的人物:老人的兒子,不再像老一輩那樣.終身不離鄉(xiāng)土,而是遠離故鄉(xiāng)和親人,闖蕩于外面的世界；男孩的父親,離開鄉(xiāng)村而定居于城里,拋棄了舊家而另成新家.你是如何看待這一社會現(xiàn)實的？11.棗兒的象征意義是什么？（C類題）四.當堂檢測:閱讀文章“回吧,回去等你爹……二人翹首遠望,狀如雕塑.響起無數(shù)個童聲呼喚聲
4、.”回答下面問題.⑴品味小男孩的語言,說說體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？⑵“愣住,繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里,自己也拿起棗兒咀嚼”,這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？⑶“我娘說,出遠門的人有時候不認識回家的路了”,你能體會出其中的言外之意嗎？⑷“二人翹首遠望,狀如雕塑.響起無數(shù)個童聲呼喚聲.”聯(lián)系全劇,說說這樣的結(jié)尾的表達效果.⑸在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎？如果有,你想為他們做點什么？教學(xué)反思
