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《庖丁解牛.導(dǎo)學(xué)案doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《庖丁解?！穼?dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、疏通文意，理解掌握重點(diǎn)詞語的解釋，重點(diǎn)文句的翻譯。2、了解莊子用生動(dòng)細(xì)致的描寫來表達(dá)抽象的道理的寫法。3、理解莊子的“養(yǎng)生之道”?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握重點(diǎn)詞語、句子及說理方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解莊子的“養(yǎng)生之道”。【知識(shí)鏈接】1、關(guān)于作者莊子，名周，字子休，約生于公元前369年，死于公元前286年。為戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙（今河南商丘附近）人，為戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派的代表人物之一，與老子并稱為“老莊”。曾經(jīng)做過漆園吏。他可能生于沒落貴族家庭，生活貧苦，學(xué)問淵博，善于辯論，他的著作輯入《莊子》一書，現(xiàn)存33篇，該書由后人整理為“內(nèi)篇”“外篇”“雜篇”三部分。一般認(rèn)為“內(nèi)
2、篇”為莊周所作?！肚f子》一書的寓言包含了豐富的辯證法。莊周對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革抱著無可奈何、玩世不恭的態(tài)度，宣揚(yáng)并追求一種完全恢復(fù)人的“天然本性”的精神境界。2、《莊子·養(yǎng)生主》及其思想“養(yǎng)生主”：“養(yǎng)生”意為保養(yǎng)生命，“主”指道理和方法。這里指生之主，即精神?！梆B(yǎng)生主”指保養(yǎng)精神。在《養(yǎng)生主》中，莊子首先闡述了文章總綱：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。為善無近名，為惡無近刑。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年?！?（譯文：我們的生命是有限度的，而知識(shí)是沒有限度的，以有限的生命去追求無限的知識(shí)，就會(huì)疲憊不堪了，那么追求知識(shí)的人們，只能弄
3、得自己疲憊不堪罷了。做好事不要追求名聲，做壞事不要遭到刑罰，順其自然之理以為常法，就可以保護(hù)生命，保全天性，可以養(yǎng)護(hù)精神，可以享盡天年。）之后就用幾則寓言故事加以論證，《庖丁解牛》就是其中最精彩的一段，使抽象的“道境”和“臻于道境的階段”形象化了《養(yǎng)生主》的思想：全文的論點(diǎn)是“緣督以為經(jīng)”，核心就是一切順乎自然。莊子主張一切順其自然，反對(duì)人為。莊子不重視人的形體軀殼，不強(qiáng)求物我的分別，不計(jì)較事情的成敗，而應(yīng)該順應(yīng)自然之道?！緦W(xué)習(xí)過程】一、朗讀課文，疏通文意：（A級(jí)）1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音：（參考注釋，更需要借助工具書?。┫ブp（）砉然（）騞然（）中音（）批大郤（）導(dǎo)大窾（）肯綮（）
4、大軱（）折也（）發(fā)于硎（）彼節(jié)者有間（）怵然為戒（）謋然已解（）2、再讀課文，借助注釋與工具書正確翻譯詞語和句子：（將重要詞義謄到書上，識(shí)記更方便！）（要把握字不離詞，詞不離句的原則理解字意！）A．1）砉然向然：2）技蓋至此乎：3）技經(jīng)肯綮之未嘗：4）善刀而藏之：B．1)足之所履：2)乃中《經(jīng)首》之會(huì)：3)進(jìn)乎技矣：4)臣以神遇：5)因其固然：6)技經(jīng)肯綮：7)良庖歲更刀：8)族庖月更刀，折也：9)新發(fā)于硎：(10)雖然，每至于族：11)怵然為戒：12)如土委地：C．游刃有余：目無全牛：躊躇滿志：切中肯綮：D．①臣之所好者道也，進(jìn)乎技藝矣。（注意重要詞語和句式?。诒斯?jié)者有間，而刀刃
5、者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。（注意重要詞語和句式?。?、讀一讀，記一記（A級(jí)）（1）大聲朗讀，記憶第二項(xiàng)內(nèi)容。5（2）同學(xué)間提問，檢測學(xué)習(xí)效果，清除知識(shí)死角。二、把準(zhǔn)文脈：（理清文章思路，是深入文章的前提！）（B級(jí)）第一部分（1段）：第二部分（2、3、4段）：三、再讀課文，品味賞析：1、欣賞“解牛之美”，大聲齊讀第1段。（誦讀時(shí)，要通過想象，再現(xiàn)場面。體會(huì)庖丁和諧優(yōu)美的動(dòng)作與解牛時(shí)富有韻律的音響之美。）（C級(jí)）2、探討庖丁的“解牛經(jīng)”，重點(diǎn)品讀第3段。思考：庖丁解牛的技藝是如何達(dá)到這一出神入化的境界的？（劃出關(guān)鍵語句，理清層次，分析更全
6、面?。–級(jí)）3、理解莊子之道，文惠君贊嘆了庖丁的經(jīng)驗(yàn)后，說自己懂得了“養(yǎng)生之道”，解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系？（注意莊子用寓言說理的特點(diǎn)）（D級(jí)）四、拓展思考：莊子通過這篇寓言故事來說明養(yǎng)生的道理。陶淵明說：“奇文共欣賞，疑義相與析”。如果把課文看作是《庖丁論人生》，結(jié)合課文中的語句談?wù)勎恼陆探o我們哪些人生道理？（思想大于內(nèi)容！優(yōu)秀作品的意義總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作者的本意?。―級(jí)）‘5【小結(jié)歸納】（可以從基礎(chǔ)知識(shí)，比如歸納虛詞“為”“于”的意義用法，文章特點(diǎn)、意義等方面做小結(jié)?。緦W(xué)習(xí)反思】（磨刀不誤砍柴工！）【拓展閱讀】右手舉《孟子》左手握《莊子》我很慶幸，在生命發(fā)展需要的階
7、段，我讀到了《孟子》，也讀到了《莊子》；我很欣慰，隨著閱歷漸長，涉世愈深，我對(duì)兩部著作重讀了一遍又一遍，竟也能悟之愈多，仰之彌高，鉆之彌深。我感覺我的生命里已離不了二位圣賢已汩汩流淌了兩千多年仍不衰竭的智慧活水的滋養(yǎng)。我只有右手高擎《孟子》，左手緊握《莊子》，才能竭誠盡力坦然泰然走好自己的路。也曾心懷高遠(yuǎn)理想，頭頂鴻鵠之志，跋涉求索于人生之山，無奈總是山重水復(fù)、陰霾難盡的苦日居多，也曾思慮憂悒、膽怯畏懼旅途中的迷霧濃云、惡風(fēng)苦雨，為一己之追求尚且如此艱辛，
