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1、星海音樂學(xué)院鋼琴系，廣東廣州510500）
〔摘要〕我在德國學(xué)習(xí)期間教了不同程度、不同年齡、不同國籍的學(xué)生，從他們身上看到了德國鋼琴啟蒙教育中的一些利與弊；在回國三年的教學(xué)中也接觸到一些中國學(xué)生，他們當(dāng)中所存在的問題，和在德國碰到的有很大的差別。本文簡(jiǎn)單介紹并分析德國教學(xué)法中的幾個(gè)方面，希望我們能把中國好的一面與德國好的一面結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種符合中國國情而又能使興趣與規(guī)范并存的新的教學(xué)模式，為我國音樂的普及教育和素質(zhì)教育創(chuàng)出一片新天地。
〔關(guān)鍵詞〕鋼琴啟蒙
2、教育；培養(yǎng)興趣；放松；松緊結(jié)合；規(guī)范
〔中圖分類號(hào)〕G613.5:J624.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕 1008-7389(2002)02-0069-04星海音樂學(xué)院鋼琴系，廣東廣州510500）
〔摘要〕我在德國學(xué)習(xí)期間教了不同程度、不同年齡、不同國籍的學(xué)生，從他們身上看到了德國鋼琴啟蒙教育中的一些利與弊；在回國三年的教學(xué)中也接觸到一些中國學(xué)生，他們當(dāng)中所存在的問題，和在德國碰到的有很大的差別。本文簡(jiǎn)單介紹并分析德國教學(xué)法中的幾個(gè)方面，希望我們能把中國
3、好的一面與德國好的一面結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種符合中國國情而又能使興趣與規(guī)范并存的新的教學(xué)模式，為我國音樂的普及教育和素質(zhì)教育創(chuàng)出一片新天地。
〔關(guān)鍵詞〕鋼琴啟蒙教育；培養(yǎng)興趣；放松；松緊結(jié)合；規(guī)范
〔中圖分類號(hào)〕G613.5:J624.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕 1008-7389(2002)02-0069-04
現(xiàn)在越來越多的孩子學(xué)習(xí)鋼琴，同時(shí)也越來越多的老師教鋼琴，因此對(duì)孩子的啟蒙教育我認(rèn)為是非常重要的。
1999年我回國任教，之前有10年時(shí)間在德國學(xué)習(xí)，其中8年時(shí)間我
4、都在教不同程度、不同年齡以及不同國籍的學(xué)生，從他們身上我看到了德國教學(xué)法中的一些利與弊，現(xiàn)在與大家一起共同討論一下，也希望為中國的幼兒鋼琴啟蒙教育找出一些新的動(dòng)力。
同國內(nèi)的孩子相比，德國的孩子要輕松得多，快樂得多，這跟民族傳統(tǒng)和歷史背景是有著密切聯(lián)系的。在德國他們比較注重順其自然，100個(gè)孩子中有一個(gè)出類拔萃的就很滿足了。如果孩子沒練好琴，家長(zhǎng)就會(huì)直接告訴老師："同孩子聊聊天就可以了，孩子這周沒練琴。"這樣家長(zhǎng)很輕松，孩子也不會(huì)有太大的壓力，可以說甚至有些是很懶惰的。而國內(nèi)的孩子就完全不同了，中國的孩子都很聰明，也
5、很勤奮，家長(zhǎng)也很配合老師，很重視孩子的一舉一動(dòng)，自古到今那種望子成龍、望女成鳳的思想一直潛意識(shí)地存在著，為了給孩子的前程鋪路，有些家長(zhǎng)就強(qiáng)制性地讓自己的孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不管孩子的興趣怎樣，真正需要的是什么。這樣家長(zhǎng)和孩子的壓力都很大。所以讓孩子學(xué)鋼琴首先要培養(yǎng)孩子的興趣，以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們覺得鋼琴是朋友而不是敵人，這樣孩子坐在琴邊就不會(huì)眼困，不會(huì)煩躁，就不會(huì)只盯著時(shí)鐘而是真正地樂在其中了?？梢哉f，培養(yǎng)孩子的興趣和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造力、發(fā)揮想象力，是德國鋼琴啟蒙教育最顯著突出的特點(diǎn)之一。
如何培養(yǎng)興趣，這不是一朝
6、一夕的短期行為，需要較長(zhǎng)時(shí)間并且要有耐心，有辦法及各方面的配合才能成功。首先，德國的父母的心態(tài)是不會(huì)強(qiáng)迫孩子一下子就要學(xué)會(huì)彈這個(gè)彈那個(gè)，孩子的練琴時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，大概有30分鐘就夠了，而且還分幾次完成。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Φ募兄荒芫S持在20分鐘左右，就算他再有興趣，時(shí)間過長(zhǎng)也就慢慢變成沒有興趣，只是在應(yīng)付，這樣效果不大，浪費(fèi)時(shí)間。作為老師在授課時(shí)用詞很簡(jiǎn)單，生活化，很生動(dòng)，甚至?xí)帜_并用。比如在講舞曲時(shí)，孩子在彈，老師可以在一旁跳，或干脆和孩子一起先跳一段，讓孩子體會(huì)一下舞蹈的動(dòng)作及它的節(jié)奏感，然后再在琴上彈，這樣孩子會(huì)覺得
7、原來彈琴是如此的簡(jiǎn)單好玩，這時(shí)他們的興趣就會(huì)增加一分。
德國的教學(xué)中自愿學(xué)的較多，強(qiáng)迫學(xué)則幾乎沒有，他們對(duì)于一個(gè)初學(xué)者不會(huì)要求彈音階、哈農(nóng)、練習(xí)曲，但他們會(huì)從教材中讓孩子明白音階的組成，和聲的概念，甚至要求孩子嘗試著去即興編配，自己尋找左手的和聲，在上課時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些訓(xùn)練，或老師和學(xué)生一起來玩即興伴奏，而那些曲子都是孩子喜愛并且又聽過的，這樣的鋼琴課孩子很喜歡上，興趣也就越來越濃了。因?yàn)榻滩挠玫煤茫险n時(shí)老師可以和學(xué)生聊天、講音樂家的故事，一起玩音樂游戲，最后只改下一些錯(cuò)音，這一堂就這樣上完了，不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生
8、做基本練習(xí)、抬手指等這一類無聊又無趣的東西，那學(xué)生自然就會(huì)感興趣了。
在德國教學(xué)法中還有一點(diǎn)我覺得很有意思的是，當(dāng)學(xué)生彈錯(cuò)時(shí)老師不可以直接地說出來，要用盡一切詞匯、一切辦法讓學(xué)生自己知道他彈錯(cuò)了。這樣的方法有兩個(gè)好處：一是訓(xùn)練學(xué)生用自己的腦子、自己的耳朵獨(dú)立地辨別錯(cuò)與對(duì)，培養(yǎng)他們自己獨(dú)立練琴的能力
