七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光第三課青春的證明第2框青春有格教學(xué)反思新人教版

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1、青春有格教學(xué)反思1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來,讓他們暢所欲言。2.這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生來說有些陌生,理解困難。3.學(xué)生課堂上討論不激烈,對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少,思想道德素質(zhì)有待提高。一、播放視頻,導(dǎo)入新課1.播放視頻《校園暴力》,提問:暴力欺凌他人的行為可恥嗎?你會(huì)這樣做嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生回答:—不道德的行為?！`反中學(xué)生守則,校紀(jì)校規(guī)的行為?！獓?yán)重的還是違法的行為。—可恥的行為。2.導(dǎo)入:青春要張揚(yáng),但張揚(yáng)要有度,青春需要堅(jiān)守底線,有所為,有所不為

2、。青春需要格調(diào),追求“至善”的人生境界。今天我們就來探討“青春有格”這個(gè)話題。(板書課題)二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:行己有恥【活動(dòng)一】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(見教材P27)1.這是我們熟悉的田字格。由這個(gè)“格”你會(huì)聯(lián)想到什么?2.“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚?。”“道之以德,齊之以禮,有恥且格?！蹦闳绾卫斫膺@些語句中的“格”?【參考答案】1.提示:規(guī)范寫字。2.提示:格是正確、形式、規(guī)矩。【教師總結(jié)】放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代,我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春有格?！净顒?dòng)二】閱讀感悟(見教材P28)盧梭《懺悔錄》盧梭在其自傳體作

3、品《懺悔錄》中,以誠(chéng)實(shí)、坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省,講述了自己出生以來五十多年間的往事,把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。其中他懺悔了年輕時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤:一次他偷了主人家一條漂亮的絲巾,卻反過來誣蔑女仆偷竊,那個(gè)無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年,盧梭一想起此事,內(nèi)心仍隱隱作痛。【教師總結(jié)】“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。孟子說:“羞惡之心,義之端也?！薄靶邜褐摹币龑?dǎo)我們判斷是非善惡,明確行為選擇的理由。它像威嚴(yán)的法官,端坐內(nèi)心法庭。在行動(dòng)之前,審查愿望;在行動(dòng)之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后,反思效果與影響?！净顒?dòng)三】探究與分享(見教材P28)在社會(huì)生活中存在

4、許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說謊,不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重;信守承諾……(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?【參考答案】(1)遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會(huì)公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等。(2)我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長(zhǎng)?！窘處熆偨Y(jié)】1.青春的我們,樂于實(shí)踐,敢于嘗試,希望證明自己;但青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不

5、能逾越。我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。2.我們的行為在證明并塑造著我們自己?！靶屑河袗u”意味著我們能真誠(chéng)面對(duì)自我,聞過而終禮,知恥而后勇?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。【教師總結(jié)】“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強(qiáng)自控力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:止于至善【活動(dòng)四】閱讀感悟(見教材P30)“微塵”2004年底,印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì),他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元。當(dāng)工作人員問其姓名時(shí),他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中,“微塵”在非典期間捐款兩萬元,在新疆喀

6、什地震時(shí)捐款五萬元,為白血病兒童捐款一萬元,向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人,多次捐款且數(shù)額較大,卻一直不愿露面。于是,青島市民開始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為,“微塵”是個(gè)值得尊重的人,不為名、不圖利,只想以自己的方式做善事,那么人們就該尊重其選擇,也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島,“微塵”正在凝聚更多的愛心,越來越多的市民在捐款后也留下“微塵”“小小微塵”“微?！钡让帧，F(xiàn)在,“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂,成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。閱讀“微塵”的事跡,體味愛的奉獻(xiàn)?！窘處熆?/p>

7、結(jié)】“止于至善”是人的一種精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。“止于至善”是一種“雖不能至,心向往之”的實(shí)踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為?！狈e少成多,積善成德?！净顒?dòng)五】探究與分享(見教材P30)童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報(bào),陪老人聊天,堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此,幾位同學(xué)有如下議論:(1)你如