2015-2016年蘇教選修《史記》選讀 項羽本紀 教案3

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1、項羽本紀教案◆教學(xué)目標：1．積累掌握古漢語字詞句的基本用法。2．體會《史記》的語言藝術(shù)特點與風(fēng)格，學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。3．學(xué)會運用正確的觀點分析評價歷史人物?！艚虒W(xué)重點：1．《史記》的藝術(shù)特色2．項羽人物形象特點。◆教學(xué)難點：認識項羽的悲劇性格◆教學(xué)方法：講授和討論◆課時安排　二?課時◆教學(xué)過程：導(dǎo)入：對比分析兩首詩的異同：?李清照《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。?杜牧《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。????秦二世的殘暴腐朽，給人民造成了無窮無盡的災(zāi)難。大澤鄉(xiāng)陳勝揭竿而起，各地紛紛響應(yīng)，我國歷

2、史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的烈火迅猛地燃遍全國。項羽，就是在這場轟轟烈烈的農(nóng)民大起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，一個悲劇式的英雄。他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，顯赫一時，在擊敗秦軍，推翻秦王朝的過程中建立了巨大的功績；但在推翻秦朝統(tǒng)治以后，他目光短淺，策略錯誤，企圖恢復(fù)春秋、戰(zhàn)國時代的封建貴族政治，加之燒殺破壞，終于喪失民心，軍敗身亡。?布置課前預(yù)習(xí)：標出重點字詞，要求學(xué)生借助字典完成對文本的字面理解；查閱資料，了解項羽的生平。（可以三四個人合作完成）課堂上通過提問檢查。?一?引入新課：簡介作者及《史記》?《史記》是作為正史的二十四史中的第一部，全書有五部分組成：本紀，世家，列傳，書，表??

3、???魯迅贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。????《項羽本紀》就是通過秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、“近古以來未嘗有”的英雄，又是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。????《項羽本紀》是《史記》傳記中最精彩的一篇，達到了思想和藝術(shù)的高度統(tǒng)一。它猶如一幅逼真?zhèn)魃竦挠⑿坌は癞?，色彩鮮明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢圖，錯綜有序。通篇文章氣勢磅礴

4、，情節(jié)起伏，場面壯闊，脈絡(luò)清楚，疏密相間，語言生動，成為我國文學(xué)史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。?二　分段朗讀課文并思考：?1、從課文節(jié)選的幾個部分和編者所加的幾個標題看，太史公的《項羽本紀》是怎樣給項王作傳的？?記載了他叱咤風(fēng)云的一生。記的是整個歷程的幾個階段。?三解讀文本，認識人物?分部分閱讀文章，注意挖掘細節(jié)，分析、概括各部分中人物的性格特點。分小組討論。?（一）少懷壯志?出身武將世家，與楚淵源深厚?少時即胸懷大志，才智非凡，有叛逆精神。但幾次學(xué)習(xí)“不成”、“不成”、“又不肯竟學(xué)”?（二）叱咤風(fēng)云?英勇非凡，霸

5、氣十足。但比較缺乏沉穩(wěn)，易怒，莽撞。?（三）垓下悲歌?性情中人，豪氣沖天。但在謀略方面欠缺，看不清戰(zhàn)爭的實質(zhì)。?（四）總結(jié)????人是立體的，多種性格矛盾而統(tǒng)一地集合在同一個人的身上。而這復(fù)雜的性格就流露在人的一言一行中。傳記的寫作要求作者首先要深入傳主的生活，通過各種渠道去了解、走進傳主的精神世界，在動筆前必須對傳主有全面深刻的認識。司馬遷窮盡其一生的精力來寫作《史記》，在資料的準備上做足了工夫。只有這樣，在動筆寫作時，才能恰當?shù)貙髦髡鎸嵍娴爻尸F(xiàn)出來。雖時隔千年，但西楚霸王項羽這個失敗的英雄通過司馬遷的文字仍鮮活地站立在我們面前。???????????????????

6、??????????????????第二課時?一根據(jù)早讀印象，復(fù)述各部分，要求：?1.大方自然，不怯場2.表述清晰流暢3.不單純是翻譯，用自己的語言4.繪聲繪色，不是平鋪直敘?二評價人物?1。你如何看待項羽？（結(jié)合課后思考?探究?練習(xí)一中司馬遷對項羽的評價分小組討論）?2。你認為項羽是否應(yīng)該自刎？（結(jié)合課后思考?探究?練習(xí)二進行）???3．提前安排學(xué)生觀看《西楚霸王》）你認為影片在情節(jié)設(shè)置上有沒有特別精彩的或值得商榷的？演員在對人物的表現(xiàn)上，有沒有表現(xiàn)出人物的神，夠不夠到位？?三?作業(yè)設(shè)計：1．根據(jù)以下片段，分析項羽及劉邦的性格：?（1）秦始皇游會稽，渡浙江，梁與籍懼觀，籍曰

7、：“彼可去而代之也?！?高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然嘆曰：“嗟乎！大丈夫當如此也！”項羽：直率粗獷劉邦：胸有城府?（2）外黃不下，數(shù)日，已降，項王怒，悉令男子年十五已上詣城東，欲坑之。?項羽：兇狠暴戾?（3）項王已定東海來西，與漢懼臨廣武而軍，相守數(shù)月。當此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公?！睗h王曰：“吾與項羽懼壯面受命懷王，約為史弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！?項羽：急噪??劉邦：老奸巨滑?（4）項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起