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《伯格曼法則在北極教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、導入新課（5分）新課講授（60分）推動科學技術(shù)日新月異快速發(fā)展的一個主要原因，在于發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，火的發(fā)現(xiàn)、火藥的產(chǎn)生、紙的時代、指南針的發(fā)明、新大陸的發(fā)現(xiàn)、蒸汽時代、計算機時代，都是很好的例證。一位外國生物學家叫伯格曼，他發(fā)現(xiàn)了自然界一條規(guī)律，即：同一物種，在愈冷的地方，個體愈大，而且愈接近于圓形。（圖片展示）我國的一位兩極考察科學家，即本文的作者位夢華，先后7次親赴兩極考察，并成為在北極越冬的第一位中國科學家，他觀察積累了許多資料，寫了大量科普作品，《伯格曼法則在北極》即是其中一篇，他用大量的事
2、實證明并探討了伯格曼法則。這節(jié)課我們重點研讀這篇文章的前8段，掌握作者用舉例對伯格曼法則和艾倫推論的生動有力的論證。（此導語點明了學習本文所立足的角度，并明確了本節(jié)內(nèi)容目標。）一、介紹體裁知識科技文是與文藝作品相對而言的，科學是反映自然、社會、思維的客觀規(guī)律的分科的知識體系，一般分為自然科學和哲學社會科學（也稱為社會科學）兩大類。本文屬于自然科學方面的科技文?？萍嘉挠械年U明一種科學觀點，有的則介紹一種科技成果。本文則介紹了一種科學發(fā)現(xiàn)，那就是伯格曼法則及其推論。研讀科技文，我們能吸取科學知識，受
3、到科學精神的熏陶，也能學習一些科學方法，還能感受到研讀科技文的樂趣。（此介紹有利于學生把握體裁特點，明確學習目的。）二、教師范讀全文，要求學生標記文中的例子此環(huán)節(jié)的目的主要在于初步理解全文內(nèi)容，為下一步展開教學做準備。三、分組討論，感知全文講授法提問法第一組讀1～3段，討論：伯格曼和艾倫的科學發(fā)現(xiàn)及其原因綜合運用了哪些知識，給我們什么有益的啟示？第二組讀4～8段，討論：文中共列舉多少種動物，哪幾種動物用來驗證伯格曼法則，哪幾種驗證推論，請列出來。試說明舉這么多例證的必要性。第三組讀4～8段，從內(nèi)
4、容和段落關(guān)系考慮，說明為什么不把驗證艾倫推論的第7段放在第8段位置？第四組讀1～8段，指出說明方法，概括語言特點。四、學生發(fā)言，教師評定、引導、作結(jié)說明：各小組派代表發(fā)言，其他同學加以補充。學生發(fā)言后教師明確要點。第一組結(jié)論：綜合運用了生物、地理、生理、物理、遺傳、氣候等知識。給我們的啟示是：知識是財富，運用是關(guān)鍵，豐富的知識和細心的觀察是發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該多學知識，學好知識，為將來打基礎(chǔ)。第二組結(jié)論：科學研究的基本方法是尋求實證，即任何科學結(jié)論都要經(jīng)得起反復的觀察和實驗的檢測、證明。所以
5、作者列舉了北極的10種動物作例證。所舉例證，從龐然大物的北極熊，到身長10厘米的旅鼠，從飛禽燕鷗到昆蟲蒼蠅、蚊子，都是作者多次親赴北極考察并在北極越冬所取得的研究成果，因而能有力地證明伯格曼法則及艾倫推論具有科學性。（展示課件）論證充分有力，科學嚴謹是這篇科技文的特點。第三組結(jié)論：法則即是規(guī)律，推論是法則推演而來，先證法則（4、5、6段）后證推論（7段）合乎邏輯，但第8段又證法則似乎不合理，段落安排似乎有點不合章法，但仔細推敲，不難發(fā)現(xiàn)作者這樣安排可能是考慮證明艾論推論比舉后面的蠅、蚊對于證明伯
6、格曼法則更主要。后舉蠅蚊事例是例證的拓展，也是必要的。所以這樣安排段落順序。第四組結(jié)論：主要說明方法有下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別。語言特點：樸實無華、通俗易懂而又幽默風趣，是這幾段文字也是這篇文章的特點，同時也是科技文融知識性、科學性、文學性于一體的語言要求。五、總結(jié)研讀方法首先，要抓住作者的觀點，了解文章所論述的科學發(fā)現(xiàn)、科學成果。因為科技文或闡明一種科學觀點，或論述一種科學發(fā)現(xiàn)。第一組同學主要針對此點。其次，抓住例證，研究作者是怎樣分析、證實其科學觀點的，領(lǐng)會選例的典型性、普遍性
7、，從而學習作者例證求實的科學態(tài)度和精神。二、三組同學已經(jīng)嘗試。再次，品味語言?？萍嘉囊渴聦嵳f話，以理服人，一般要用準確，嚴密的語言。但根據(jù)內(nèi)容，讀者對象等語言風格也可以多種多樣。本文介紹科學發(fā)現(xiàn)所舉動物為許多人少見，所以多用形象的描繪、大膽的夸張，使文章語言風趣幽默，引人入勝。四組同學完成了這一任務(wù)。（此總結(jié)，把科技文體特點、本文特點、學生學法以及教師教法融為一體，升華總結(jié)出研讀科技文的方法步驟。）指定學生讀課文9～13自然段，同時要求其他同學注意標記出除例子敘事以外的句子，特別是結(jié)論句。（此
8、環(huán)節(jié)的目的是繼續(xù)落實科技文研讀首先要抓觀點的方法。）六、逐段理解方法：學生說出結(jié)論句，教師提問引導。（一）第9段為承上啟下過渡段，一般學生都能把握，只需明確作者是從人類演化的角度來研究即可。（二）研讀第10自然段。結(jié)論句1．“簡單地說，”“在如此短的時間內(nèi)，伯格曼法則是發(fā)揮不了什么作用的。”提問：為什么？學生發(fā)言后教師明確：人類從非洲演化出來后，要學會制作衣服和帳篷之后，才有可能進入寒冷地區(qū)?！皫兹f年”“兩三萬年”“1.2萬年前”在上千萬年的人類演化史上不過只是一瞬間的事。所以說伯格曼法則是發(fā)揮
