改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

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1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣李巖一、事物的認(rèn)知規(guī)律由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識1、感官認(rèn)識產(chǎn)生興趣從事物的變化規(guī)律和現(xiàn)象對事物進行表面認(rèn)知2、通過對事物的表面認(rèn)知達到對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)好奇心理動手實踐二、通過理性認(rèn)識提高感性認(rèn)識滿足好奇心理學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)技能三、提高感性認(rèn)識掌握事物變化規(guī)律動手實踐收獲知識掌握技能四、教學(xué)過程“五步法”任務(wù)導(dǎo)入情境導(dǎo)入4分鐘17分鐘40分鐘7分鐘2分鐘任務(wù)分析任務(wù)實踐任務(wù)反饋任務(wù)拓展圖紙分析工藝制訂觀摩模仿合作實踐零件檢驗分享收獲布置作業(yè)理實一體教學(xué)設(shè)計的基本理念教學(xué)內(nèi)容一體化教學(xué)時間一體化教學(xué)場地一體化教學(xué)目標(biāo)一體化教學(xué)評價

2、一體化教師角色一體化步驟任務(wù)名稱實施情況任務(wù)1拆裝接觸器——了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生拆解接觸器，由表及里地認(rèn)識接觸器的每個部件，輔以運用實物講解，實物投影儀演示接觸器拆裝規(guī)范操作，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的拆解接觸器；然后投影儀投影接觸器內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生通過零件與圖片進行對照，能了解部件名稱，加深了印象；最后要求進行正確的組裝，強化學(xué)生的感性認(rèn)識。這樣學(xué)生不僅可以快速了解接觸器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且能夠較熟練地拆裝接觸器，知識和技能的往來非常自然任務(wù)2觀察通電現(xiàn)象——理解工作原理通過“接觸器的通斷電”實驗，讓學(xué)生取一個CJlO－20／380V的接觸器，當(dāng)接觸器的線圈兩端加上電壓，立

3、刻聽到“啪”的一聲，接觸器銜鐵被吸合，帶動觸點動作，讓學(xué)生用萬用表測量觸點的通斷情況；當(dāng)斷開電源時，又“啪”的一聲，接觸器觸點很快復(fù)位，再讓學(xué)生用萬用表測量觸點的通斷情況。學(xué)生通過觀察和測量，自然習(xí)得了接觸器的動作過程，教師略施點撥，學(xué)生就很自然地分析出接觸器的工作原理任務(wù)3選用低壓電器——掌握理論參數(shù)以選擇能控制一臺7.5kW的三相異步電動機的交流接觸器為任務(wù)，讓學(xué)生掌握其圖形符號、文字代號，為后續(xù)學(xué)習(xí)控制線路打下基礎(chǔ)。同時根據(jù)交流接觸器主要技術(shù)參數(shù)，進行對低壓電器的選用，也進一步培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力“交流接觸器識別與檢測”項目課題教學(xué)流程步驟操作完成

4、情況未完成情況說明1卸下滅弧罩?是?否2拉緊主觸頭定位彈簧夾，將主觸頭側(cè)轉(zhuǎn)45度后，取下主觸頭和壓力彈簧片?是?否3松開輔助常開靜觸頭的螺釘，卸下常開靜觸頭?是?否4用手按壓底蓋板，并卸下螺釘?是?否5取出靜鐵心和靜鐵心支架及緩沖彈簧?是?否6拔出線圈彈簧片，取出線圈?是?否7取出反作用彈簧?是?否8取出動鐵心和塑料支架，并取出定位銷?是?否9按步驟8→步驟1的順序組裝交流接觸器?是?否實訓(xùn)評價等級簽名自己評同學(xué)評老師評綜合評定等級“交流接觸器拆裝”任務(wù)評價表分值及標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)配分評分標(biāo)準(zhǔn)得分自評師評裝前檢查5電器元件漏檢或錯誤每處扣1分安裝元件15（1）不按布置圖

5、安裝扣15分（2）元件安裝不牢固每處扣4分（3）元件安裝不整齊、不對稱、不合理每只扣3分（4）損壞元件扣15分布線40（1）不按電路圖接線扣25分（2）布線不符合要求主電路每處扣4分控制電路每處扣2分（3）接點不符合要求每個接點扣1分（4）損壞導(dǎo)線絕緣或線芯每根扣5分（5）漏接接地線扣10分通電試車40（1）第1次試車不成功扣20分（2）第2次試車不成功扣30分（3）第3次試車不成功扣40分安全文明操作（1）電工服電工鞋穿帶整齊少一項扣2分（2）電工工具配帶齊全少一項扣2分（3）遵守操作規(guī)程每次扣10分（4）文明禮貌每次扣5分（5）實訓(xùn)結(jié)束后，現(xiàn)場清理干凈扣2分

6、額定時間每超過5min扣5分開始時間結(jié)束時間實際時間成績?nèi)喈惒诫妱訖C控制電路安裝評分表