北師大五年級語文上冊《馬背小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)二則[名師]

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1、《馬背小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)二則《馬背小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、教材簡析　　　　馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現(xiàn)代的生活，最后一個(gè)小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　　1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景?！　　?、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。　　　3、有感情地朗誦兩首詩?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　重點(diǎn)：理解詩句表達(dá)的意思。　　　　難點(diǎn)：指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會草原

2、牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理?！　∷?、教具準(zhǔn)備：　　　　主要采用朗讀、誦讀及以前學(xué)過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　六、教學(xué)過程　　一、出示課題并解題　　　1、談話　　　　　同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學(xué)習(xí)的情形?！　　?、板書課題：馬背小學(xué)　　　?。?）能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎？　　　?。?）相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學(xué)生對這些詞語有直觀的了解）　

3、　二、初讀課文　　　1、學(xué)生自己嘗試讀詩歌。　　　2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽?！　　?、檢查自學(xué)情況?！　　　?1)指名讀全文。　　　　(2)正音?！　∪?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?！　　?、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)一般會運(yùn)用哪些方法？　　　2、引導(dǎo)歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……　　四、以小組為單位運(yùn)用剛才所提及的方法進(jìn)行討論，師巡視。　　五、全班交流匯報(bào)?！　　　〗處熛鄼C(jī)給予指導(dǎo)、歸納?！　。ㄒ唬┮c(diǎn)：　　　　1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切，孩子們在馬背上了解了生活，了解了世界?！　　　?、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活，并提出：

4、“這難道是遙遠(yuǎn)的夢景嗎？”　　　　3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學(xué)的教師為他們帶來了希望?！　。ǘ┳x了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？　　　　　一方面表達(dá)了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達(dá)了知識是改變生活的最好方法。（學(xué)生概括的只要意思能符合即可）　　六、指導(dǎo)朗讀　　　　朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學(xué)聽?！　∑?、想一想，馬背是牧區(qū)孩子童年的“學(xué)?！?，你的“童年學(xué)?！笔窃鯓拥模俊　　　W(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談，生活是一所大學(xué)校，社會是一所大學(xué)校，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得到豐富的知識?！?/p>

5、　八、作業(yè)：　　　1、有感情地誦讀全詩?！　　?、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩有關(guān)的材料：關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料?！　∑?、板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　馬背小學(xué)　　　　　　　　　　　生活　　　　　　　　希望　　　　　　　　　　　　　　　知識實(shí)現(xiàn)　　八、教學(xué)反思：　　　本文是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達(dá)了作者對牧民美好生活的向往?，F(xiàn)代詩表達(dá)的感情一般都比較強(qiáng)烈，本課選的這首詩也不例外。所以在教學(xué)時(shí)我特別重視學(xué)生在讀中感悟詩中表達(dá)的感情。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學(xué)

6、生體會牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學(xué)習(xí)中，我尤其感到高興的是，學(xué)生的自學(xué)能力大大地提高，很多孩子查找到了馬背小學(xué)的相關(guān)資料，加深了對詩歌主題的理解，同時(shí)也開闊了知識面?！恶R背小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教材分析：這是一首淺顯而又向上的兒童時(shí)，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達(dá)了作者對牧民未來美好生活的向往。教學(xué)要點(diǎn)：1、有感情的誦讀課文，在反復(fù)誦讀種培養(yǎng)語感。2、鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美的段落、詞句，可以背，也可以抄寫下來。教學(xué)過程：??一、導(dǎo)入新課：1、今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是——《馬背小學(xué)》。齊讀課題。2、由課題，你想了解什么？（學(xué)生自由回答）3、看來同學(xué)們對這個(gè)馬背小學(xué)非常感興趣

7、，那讓我們趕緊進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！二、講讀課文。1、學(xué)生自讀課文，要求：（1）讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識生字。（2）思考剛才同學(xué)們提出的問題。2、交流，討論。（1）馬背小學(xué)在哪？（2）馬背小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？（從教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面解答。）3、我們再來讀一讀這首詩歌，看看你從中還了解到什么？（我的美好愿望及對馬背小學(xué)的喜愛）4、那你喜歡馬背小學(xué)嗎？速讀全詩，找出你喜歡的段落，讀給你的小組組員聽聽，并說說為什么喜