北師大五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)二則[名師]

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1、《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)二則《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教材簡(jiǎn)析：　　　來(lái)自北國(guó)的同學(xué)們或許對(duì)海底森林——紅樹(shù)林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話(huà)般的大花園，感受祖國(guó)的偉大。　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　　?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹(shù)林的神奇美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗?！　　?、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　　以提綱的形式把握課文

2、的主要內(nèi)容，　　教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣　　　1、同學(xué)們，你們知道樹(shù)林是什么顏色的嗎？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣?！　　?、那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹(shù)林》（板題，生齊讀課題）　　二、初讀全文、整體感知　　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順?！　　?、檢查讀詞及課文的情況?！　　?、師：你喜歡海南的紅樹(shù)林嗎？　　　4、小結(jié)?！　∪W(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分?！　　?.指讀課文，想一想：作者是從哪幾

3、個(gè)方面來(lái)寫(xiě)紅樹(shù)林的？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。　　　2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過(guò)學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡紅樹(shù)林的理由嗎？　　　3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書(shū)）　　　4.指導(dǎo)朗讀：美讀　　四、總結(jié)全文　　　1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎??　　　2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　　　作業(yè)超市：　　　1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落?！　　?、課外閱讀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　一、總體把握：　　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)紅樹(shù)林的景色的句子。

4、　　　2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)紅樹(shù)林的認(rèn)識(shí)和理解。　　二、內(nèi)容探討：　　　　你喜歡海南島瓊山的紅樹(shù)林嗎？為什么？　　　　作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的？試著寫(xiě)出課文的提綱?！　∪?、聽(tīng)寫(xiě)生字生詞，糾錯(cuò)　　四、小練筆：描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　紅樹(shù)林　　　　　　　　　神奇　美麗　奉獻(xiàn)《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)之二　一、設(shè)計(jì)理念　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享

5、受審美樂(lè)趣。本課的閱讀教學(xué)旨在由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，貫穿以學(xué)為主的思想，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。不搞條分縷析的講解，而是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)查閱資料的基礎(chǔ)上從文章整體入手，應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文；然后交給學(xué)生精讀的方法，先扶后放，再回到全文，最后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，使讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀和寫(xiě)作?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　　知識(shí)目標(biāo)：　　　　1、了解課文內(nèi)容，能應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容?！　　　?、理解課文內(nèi)容，了解紅樹(shù)林被稱(chēng)為“奇觀”的原因?！　　　?、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解“世外桃源”“縱

6、橫交錯(cuò)”“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)”“貧瘠不毛”等詞語(yǔ)的意思?！　　　?、學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫(xiě)作手法。　　　能力目標(biāo)：　　　　1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文的能力?！　　　?、提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。　　　　3、提高學(xué)生的朗讀能力?！　　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　　　1、了解紅樹(shù)林的壯觀、美麗、與奇特，體會(huì)紅樹(shù)林默默奉獻(xiàn)，造福人類(lèi)的精神?！　　　?、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　　重點(diǎn)：　　　　1、了解紅樹(shù)林的壯觀、美麗、與奇特，體會(huì)紅樹(shù)林默默奉獻(xiàn)，造福人類(lèi)的精神

7、。　　　　2、能繼續(xù)獨(dú)立應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容?！　　‰y點(diǎn)：　　　　3、學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫(xiě)作手法。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　　　　課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料?！　∥?、教學(xué)過(guò)程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入　　　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？喜歡嗎？那你們見(jiàn)過(guò)海底森林嗎？　　　　2、今天，老師就和大家一起去領(lǐng)略海底奇觀---紅樹(shù)林。　　　　3、板書(shū)課題。齊讀課題。讀了課題，你認(rèn)為紅樹(shù)林是什么樣子的？　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。）　?。ǘ┏踝x感知　

8、　　　1、自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互相提醒易錯(cuò)的字。　　　　2、默讀課文，想一想課文是從哪些方面描寫(xiě)紅樹(shù)林的？寫(xiě)出課文的提綱?！　　　?、按內(nèi)容不同把課文分成三段?！　。ㄈ┚x感悟　　　　1、指讀課文，你喜歡海南島的紅樹(shù)林嗎？為什么？　　　　　?。ㄟ@一問(wèn)可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步整體感知課文，為下面的精讀課文做準(zhǔn)備。）