北師大五年級語文上冊《紅樹林》教學(xué)設(shè)計、反思與點評[名師]

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1、《紅樹林》教學(xué)設(shè)計、反思與點評學(xué)校及學(xué)生狀況分析???大雁塔小學(xué)地處著名的古跡大雁塔西側(cè)，毗鄰陜西省歷史博物館。創(chuàng)辦于1960年。整個校園精心設(shè)計規(guī)劃，形成了一個綠化、美化、凈化、文化的優(yōu)雅育人環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)有48個教學(xué)班，教工135名，學(xué)生3000多名。學(xué)校于1978年分別經(jīng)省、市、區(qū)政府批準(zhǔn)定為省、市、區(qū)三級重點小學(xué)和對外開放學(xué)校。1991年被確定為國家教育科研”八五”電化教育實驗學(xué)校。1998年分別被國家教育部和陜西省教委確定為首批”全國現(xiàn)代化教育技術(shù)實驗學(xué)?！保标兾魇‖F(xiàn)代化技術(shù)實驗學(xué)?！薄W(xué)校多次獲得多種省、市、區(qū)級的先進、優(yōu)秀等稱號。???

2、教材分析???本文是一篇略讀課文，選編的意圖在于擴大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中鞏固精讀的方法。文章從四個方面介紹了紅樹林：遠觀紅樹林，近賞紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神。文章語言優(yōu)美生動，堪稱寫景佳作，所以在教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多積累。???教學(xué)建議???1．在語言文字方面，教師在教學(xué)時，要幫助、引導(dǎo)學(xué)生多積累。???2．遠觀和近賞紅樹林部分，在朗讀時側(cè)重點有所不同，教師在朗讀時可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的感悟方式時，教師要尊重學(xué)生的獨特感受。???3．課后可安排一篇習(xí)作，寫一種你了解的植物，有對這種植物的介紹，并進一步挖掘它所具

3、有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。???教學(xué)目標(biāo)：???1．認識并正確、規(guī)范地書寫本課的3個生字，理解新詞。???2．理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因，能正確、流利、有感情地朗讀課文。???3．能應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，進而形成整體感知課文的能力。???4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感。???5．體會紅樹林默默奉獻，造福人類的精神。學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。???6．將課堂實際整理成課堂實錄，便于后期教學(xué)。???教學(xué)重點???1．了解紅樹林的壯觀、美麗、奇特，體會紅樹林對大自然不求索取，默默奉

4、獻，造福人類的精神。???2．能繼續(xù)獨立應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，形成整體感知課文的能力。???3．在閱讀實踐中鞏固精讀的方法。???教學(xué)難點???理解和學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。???教學(xué)過程???一、巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。???1．有這樣的一個人，他熱愛森林，長白山的茫茫林海，給他留下了許多綠色的夢，但令他從沒想到的是：在大海里也有著夢幻般的森林。今天，就讓我們走進他，走進他為之陶醉和震撼的海底奇觀——紅樹林???2．板書課題。齊讀課題。讀了課題，你認為紅樹林是什么樣子的？???（鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。然后交流課前查閱的資料。）?

5、??二、初讀課文，整體感知???1．自由地輕聲讀課文，可以同桌合作，可以小組合作，注意生字的讀音，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。???2．紅樹林給你留下了怎樣的印象？???3．默讀課文，想一想作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。???4．根據(jù)課文內(nèi)容，把文章分成三大部分。???三、精讀課文，感悟理解???1．在作者的心目中，紅樹林是一個海上的世外桃源，是神話里龍宮的大花園，那么，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么？???2．從哪些地方看出來的？???3．學(xué)生自讀自悟做批注。???（這是一個自我學(xué)習(xí)、自我體悟的過程，學(xué)生在自己感受最深的地

6、方做批注，談理解，為下文的合作交流做一個鋪墊。）?4．合作交流學(xué)習(xí)。???（1）說說自己喜歡紅樹林的原因。???（2）文章的哪個部分或者哪個自然段使你有著這樣的感受？抓住重點的句段，精讀理解。???（出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時不必通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學(xué)過的方法精讀。）???遠觀紅樹林：漲潮時，紅樹林在海水中動態(tài)的美；退潮時，紅樹林的芳馨和婀娜、絢麗多姿。???近賞紅樹林：世外桃園?？v橫交錯、盤根錯節(jié)、幽靜神奇。???紅樹林的繁殖：“胎生”的特點，“飄落于地，扎根于土”。簡單而令人贊嘆。???紅樹林的

7、精神：首尾照應(yīng)。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻精神的海岸衛(wèi)士。???（對大自然不求索取，但卻默默地奉獻，造福于人類。）點題升華。???（3）有感情的朗讀自己喜歡的部分。???應(yīng)該怎樣讀？???練習(xí)朗讀。側(cè)重點有所不同：???①遠觀部分重點要突出這一海上奇觀的雄偉、壯麗，朗讀時適合用高昂的語調(diào)來表現(xiàn)。???②近賞部分重點突出這一“世外桃源”的幽靜、神秘，朗讀時適合用舒緩的語調(diào)來表現(xiàn)。???③教師相機指導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)不同的感悟方式時，尊重每一個學(xué)生的獨特感受。???5．全班交流。???四、總結(jié)全文???1．學(xué)完了這篇課文，你想到了什么？???2．學(xué)習(xí)作者借

8、物喻人的寫作手法：???作者被海南島瓊山的紅樹林深深吸引，在贊美這一奇觀的同時，更要贊美的是紅樹林的精神，從