用智慧化解難題

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1、我雖是一棵小草，但我夢想著以我纖弱的舞動,點綴學校課改的百花園。用智慧化解難題用激情演繹精彩曾都一中：謝萬春實施新課程的幾點體會我們教師也是新課程的直接受益者課改教師必須有一個良好的心態(tài)細節(jié)決定課改的成敗課改與考改必須同時進行課改教師要相信科學課改中遇到的問題主要靠自己解決學校管理要為新課改保駕護航一、我們教師也是課改的直接受益者1、“我”與新課改一同成長2、崗位上所學的東西最有用一個人在學校所學東西是有限的，工作崗位上所學東西是無限的；學校所學東西隨著時間推移要么過時，要么對自己工作用處不大，工作崗位上所學東西最適用、最有效！一個人在工作崗位上做出貢獻大小與后續(xù)學習呈正相關，因此，“做

2、中學”、“學中做”不失是一種較好的工作方式。3、良好的習慣終生受益正如，俄國的教育家烏申斯基說：“良好的習慣是一個人在自己的精神系統(tǒng)中存放的一注不斷地增長著的資本，一個人自己畢生都將從它那里得到利息”，“播種一種習慣，收獲一種命運”，總之，良好習慣終生受用?！懊總€人的一生是由無數(shù)行為所構(gòu)成的。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。一百個頂尖的優(yōu)秀行為也抵不上一個優(yōu)秀習慣?！?、幫助別人也是在提高自己送人以玫瑰，手留余香。要把金針度與人，幫助別人也是在提高自己。5、追求應該是無止境的俗話說“大志得中，中志得小，小志不得”，“沒有壓力就沒有動力”。人因追求而忙碌，因忙碌而充實，因充實而快

3、樂。立足現(xiàn)狀，確定自己“最近發(fā)展區(qū)”，通過努力奮斗，達到預定目標，再制定新的目標，再奮斗……追求是無止境的，在追求中完善自己，在追求中發(fā)展自己。6、要學會與別人合作學會與同行合作學會與學生合作學會與家長合作學會與上級合作◆高度——不斷追求卓越◆寬度——提升學識素養(yǎng)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長追求◆深度——學會理性思考教師成長的內(nèi)驅(qū)力靜下心來教書，潛下心來育人.胡錦濤:——樹立良好的職業(yè)心態(tài)二、課改教師必須有一個良好的心態(tài)關系是泥飯碗，是會碎的；文憑是鐵飯碗，是會銹的；本事是金飯碗，是會增值的。埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊。眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命

4、運。實力決定地位，能力決定價值，發(fā)展決定空間。快進則生，中進則退，慢進則衰，不進則亡。管理是嚴肅的愛，培訓是最大的福利。讀書是最好的精神化妝品，讀書是最高檔的身心保健品。網(wǎng)絡，讓我們教師的生活變得燦爛而精彩；網(wǎng)絡，給我們教師提供了又一棲身的精神家園。教育科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科研是提高教學質(zhì)量的新的生長點，是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。二、課改教師必須有一個良好的心態(tài)繼續(xù)教育不應是咱們教師工資的回收，而應是咱們教師工作的加油站，專業(yè)化發(fā)展的助推器，實施新課改的催化劑。授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以漁場。知識只能奠定教師課堂教學的底氣，而教學藝術(shù)才能給教師帶來靈氣

5、，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣。教師的職業(yè)心態(tài)△從業(yè)△敬業(yè)△樂業(yè)——追求功利價值——追求社會價值——追求人生價值三、課改中必須不斷豐富自己不斷追求卓越名師的產(chǎn)生是追求卓越的結(jié)果.▲顧泠元:做人要知足，▲裘法祖:做事要知不足，做學問要不知足.優(yōu)秀教師的學識素養(yǎng)一.有“底氣”——扎實的專業(yè)功底二.有“眼界”三.有“根基”——寬廣的學科視域——豐厚的文化底蘊……優(yōu)秀教師的學識素養(yǎng)一.有“底氣”——扎實的專業(yè)功底顧明遠世上有四種老師——1.深入淺出2.深入深出3.淺入淺出4.淺入深出(輕負高效)(重負高效)(輕負低效)(重負低效)優(yōu)秀教師的學識素養(yǎng)⑴學術(shù)(扎實的理論功底)⑵藝術(shù)(較高的

6、教學水平)⑶技術(shù)(較強的實踐能力)朱正元：“三術(shù)”——●一.有“底氣”——扎實的專業(yè)功底優(yōu)秀教師的學識素養(yǎng)一.有“底氣”——扎實的專業(yè)功底二.有“眼界”——寬廣的學科視域一位學科教師的教學內(nèi)涵是否豐滿,往往取決于他的學科視域有多寬廣.對所任教學科的內(nèi)涵及本質(zhì)的理解與把握教師的學科視野數(shù)學:物理:●作為理論思維的數(shù)學●作為技術(shù)應用的數(shù)學●作為文化修養(yǎng)的數(shù)學●是一門科學●是一種智慧●是一類文化其它？……英語:●第一是語言層面●第二是文化層面●第三是思維模式層面優(yōu)秀教師的學識素養(yǎng)一.有“底氣”——扎實的專業(yè)功底二.有“眼界”三.有“根基”——寬廣的學科視域——豐厚的文化底蘊上磨是科學,底磨是人

7、文,磨心是哲學.學校教育好比一盤磨——●理科教師要有人文素養(yǎng)●文科教師要有科學背景●所有教師都有哲學頭腦四、細節(jié)決定課改的成?。?）課改教師在課改實踐中誤區(qū)：1、一切遷就學生興趣。不應該是學生喜歡什么，教師盡情讓學生學什么。（引領是對學生更高層次的尊重。不提倡學生中心論，更不能降低教學要求。）2、探究的泛化。（并不是所有的學科知識都適合于探究，應選擇適當?shù)膬?nèi)容。在學生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行探究。）四、細節(jié)決定課改的成?。?）3、教學重