[精品]張梅老師優(yōu)秀材料

《[精品]張梅老師優(yōu)秀材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、鶴鳴山小學(xué)優(yōu)秀班主任推薦材料一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)——記鶴鳴山小學(xué)張梅教師張梅老師，出生于1970年10月，1992年進(jìn)入鶴鳴山小學(xué)工作。她在生活中熱情大方，樂(lè)于助人；在工作上愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。她19個(gè)春秋工作在教育崗位上，同事們樂(lè)意與她同船共渡，學(xué)主們?cè)敢怦雎?tīng)她的教誨，家長(zhǎng)們喜歡與她交流談心。她所帶的班多次評(píng)為先進(jìn)班集體，她本人多次評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、“十佳骨干教師”、“十佳優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀工會(huì)委員。她編寫(xiě)的教案評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教案，撰寫(xiě)的論文發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》雜志上。在“第二屆全國(guó)中小學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成主體教育系列

2、活動(dòng)”中她榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)?；仡檹埫返墓ぷ?我們最大的印象就是她很踏實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)帶好每J今天的每周一星，明天的希望之星一個(gè)班，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。19年的教學(xué)生涯，張梅年年擔(dān)任班主任工作。作為班主任，她讓同行和家長(zhǎng)信服。為了學(xué)生的全面發(fā)展，她從不贊成以犧牲學(xué)生本性為代價(jià)的“擅苗助長(zhǎng)”式的教育方式。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和永不滿足的進(jìn)取心，她形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理方法。她格外重視班級(jí)文化建設(shè)，把班風(fēng)班紀(jì)放在首要位置。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，她都要求學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》，制訂出班級(jí)的行為準(zhǔn)則和切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

3、她在班上推行優(yōu)秀小組評(píng)選制度。即尊重學(xué)生每一個(gè)個(gè)體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先代表自己，每一位學(xué)生要對(duì)自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，他們又是這個(gè)小集體的一員，他們的一舉一動(dòng)、一言一行又直接影響到自己所在的集體，使每一位學(xué)生建立起自尊心和集體榮譽(yù)感，時(shí)刻用高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成高尚的品格和健全的人格。她始終給孩子以微笑，讓微笑消除師生間的生疏感、恐懼感。凡接手新班，她都要求自己在上課的第一時(shí)間叫岀孩子們的名字。她愛(ài)所有的孩子，包括有缺點(diǎn)、有缺陷的孩子。記得有一年，她任教的四年級(jí)一個(gè)班有一位患“口吃”的學(xué)生。上課時(shí)，因?yàn)槿鄙僮孕哦?/p>

4、不敢發(fā)言，張梅老師就鼓勵(lì)他，在上課前引導(dǎo)他認(rèn)真的預(yù)習(xí)，熟悉所學(xué)的內(nèi)容。課堂上與她一起回答問(wèn)題。有點(diǎn)我行我素,別的教師上課時(shí)他總是從中搗亂。張梅老師就找他個(gè)別慢慢的，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)再也不口吃了，孩子幸福地笑了。對(duì)于那些所謂的問(wèn)題學(xué)生，張梅老師從不嫌棄他們。有一名學(xué)生，平時(shí)不合群，談話，指出他的錯(cuò)誤，使他明白在集休生活中如果有一個(gè)人不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響整個(gè)大局。一次不行兩次，兩次不行三次，通過(guò)推心置腹地交談,學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。張梅老師又趁熱打鐵，鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的“課本劇”表演。結(jié)果，他參加的節(jié)冃得了一等獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)后，學(xué)生認(rèn)

5、識(shí)到了自己的價(jià)值，更加珍惜集休生活了。有一年，發(fā)生過(guò)這樣一件事。她教五年級(jí)時(shí)，班上有一名學(xué)生。學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但成績(jī)中等。文化程度不高的父母希望女兒能考取沅陵一中。因此，他們對(duì)女兒要求非常嚴(yán)格。記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)她沒(méi)有及格，她的異常舉動(dòng)引起了張梅老師的高度重視。放學(xué)時(shí)，張梅老師來(lái)到學(xué)生的身邊，與她一同分析試題的錯(cuò)誤原因，并親口送學(xué)生回家。學(xué)生的母親知道老師的來(lái)意后，非常感動(dòng),執(zhí)意要留她吃晩飯，被她婉言謝絕。張梅老師并叮囑學(xué)生的媽媽教育子女要注意方法。這才匆匆往家走，到家時(shí)已是晚上7點(diǎn)多了。張梅老師在學(xué)校寄宿部工作了三年。她為了帶好這

6、個(gè)班，白天，她和學(xué)生吃在一起；晚上，她總是等學(xué)生全睡了，交代好生活老師才回家。為了幫助學(xué)生克服眼前的困難，她常常犧牲休息時(shí)間，連女兒也跟著成了“快餐一族”O(jiān)而每逢學(xué)生過(guò)生日，她就會(huì)用自己的錢(qián)買(mǎi)上一本好書(shū)或一件學(xué)習(xí)用品，寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)送給學(xué)主，并利用晩自習(xí)時(shí)間為“小壽星”慶祝，讓他們感受生活在集體里是多么的幸福，增強(qiáng)集體的凝聚力。家長(zhǎng)們深受感動(dòng)地說(shuō)：“把孩子交給張梅老師，我放心?！奔?xì)心的人們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)考試前的復(fù)習(xí)階段，有的班的老師恨不得把所有的時(shí)間都挪為己用，張梅老師卻把時(shí)間都還給孩子們，該上什么課就上什么課。讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)校

7、生活，對(duì)學(xué)習(xí)更充滿了熱情?！巴娴猛纯?，才能學(xué)得踏實(shí)”，這種觀念始終貫穿于張梅老師的教育教學(xué)活動(dòng)之中。I快樂(lè)課堂她特別善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學(xué)。她“力求使用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)吉，不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也盡可能使后進(jìn)生在愉快和諧的氣氛中受到觸動(dòng)?！睘榱俗咴跁r(shí)代的前列——變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，她從提高課堂效率著手，每備一節(jié)課，都反復(fù)琢磨，找出知識(shí)的規(guī)律，設(shè)計(jì)出符合教材特點(diǎn)又適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。為了讓學(xué)主喜學(xué)、樂(lè)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的小主人，她加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，重視情景的創(chuàng)設(shè)，

8、營(yíng)造課堂氣氛。在她的課堂上，常常充滿歡聲笑語(yǔ)，“計(jì)算對(duì)抗賽”、“即興說(shuō)思路、“一題多解辯論”、“猜猜演演”、“我的成果發(fā)表會(huì)”、“漫游想象王國(guó)”、“暢游古代學(xué)堂”……學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊袝秤卧跀?shù)學(xué)土國(guó)里，深深喜愛(ài)上了她的數(shù)學(xué)課，更喜歡上了在他們看來(lái)無(wú)所不知多年來(lái)