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《習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效性初探》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、題目:工作單位:作者姓名:聯(lián)系電話:日期:2014年東莞市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)(參評)論文親近生活習(xí)法有道春蕾綻放習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性初探東完市大朗鎮(zhèn)第--小學(xué)傅麗霞135329077222014年3月26H郵政編碼:523792親近生活習(xí)法有道春蕾綻放——習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性初探東莞市大朗鎮(zhèn)第一小學(xué)傅麗霞【摘要】生活是習(xí)作的根源,興趣是習(xí)作的導(dǎo)師,積累是習(xí)作的基礎(chǔ),仿寫是習(xí)作的途徑,師撥是習(xí)作的指揮棒,互評互改是提高習(xí)作水平的手段,展示是習(xí)作的動(dòng)力,為了提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性,我將從“以趣為徑,親近生活,積累材料;仿寫得法,
2、巧設(shè)練筆,習(xí)得規(guī)范;找準(zhǔn)支點(diǎn),精講精評,'賞'字下功夫;修改習(xí)作,互改互批,取長補(bǔ)短;發(fā)表習(xí)作,口編作文選,信心倍增?!蔽鍌€(gè)方面下功夫,讓學(xué)生喜歡習(xí)作,輕松習(xí)作,從而達(dá)到“實(shí)效、高效”的教學(xué)目標(biāo)?!娟P(guān)鍵詞】親近生活積累仿寫精講精評互評互改自編作文選【正文】《義務(wù)教冇語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識門我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)
3、感?!钡强谇暗男W(xué)生提起習(xí)作就頭疼,總覺得沒有什么可寫,不會(huì)從生活中找材料,寫出的內(nèi)容泛,心中沒墨。習(xí)作課上,老師在講臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生怎么去寫,而臺(tái)下學(xué)生冇的目瞪口呆,冇的翻作文選,真是見者傷心,特別是剛升三年級的學(xué)生,初次接觸習(xí)作就覺得習(xí)作是一項(xiàng)高難度的思維創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生那雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼,讓學(xué)生愉快地觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活。那么,如何幫助學(xué)生渡過難關(guān),激發(fā)他們的習(xí)作興趣,培養(yǎng)習(xí)作熱情呢?在習(xí)作教學(xué)屮,我進(jìn)行了習(xí)作教學(xué)實(shí)效性初探:一、以趣為徑,親近生活,積累材料托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需耍的不是
4、強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生興趣”。活動(dòng)習(xí)作是激發(fā)學(xué)生興趣的途徑,四年級上冊教材“語文園地五”的習(xí)作是寫導(dǎo)游詞,要求介紹一處“世界遺產(chǎn)”。由于班上學(xué)生大多家長都是忙碌著,80%的家長都沒冇帶子女外出旅游過,學(xué)生對于“導(dǎo)游詞”都很陌生。考濾這一因素,我在習(xí)作前組織了一次到社區(qū)游覽的活動(dòng)。由我當(dāng)導(dǎo)游,學(xué)生當(dāng)游客。游覽時(shí),我先把學(xué)生帶到社區(qū)歷史展覽館,給他們介紹社區(qū)的歷史,還向?qū)W生介紹展覽館的農(nóng)耕家具,接著再把他們到圖書館參觀,最后到文化廣場游覽,給他們詳細(xì)地講解?!耙皇て鹑蓪永恕保淮伪普娴摹奥糜巍弊寣W(xué)生充滿興趣,從活動(dòng)中對
5、導(dǎo)游詞有了深刻的理解,更對“知識豐富”“見多識廣”的導(dǎo)游角色充滿熱愛,產(chǎn)生濃厚的興趣?;顒?dòng)結(jié)朿后,我問學(xué)生想不想當(dāng)導(dǎo)游,大家異口同聲地冋答想。機(jī)不可失,我馬上布置他們在網(wǎng)上、課外書上搜集一處“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)資料,可以是歷史背景、傳說、景點(diǎn)風(fēng)光等。習(xí)作課上,同學(xué)們紛紛拿出自己的資料,這時(shí)我喜出望外,對這次習(xí)作充滿信心。又如教完《窮人》一文時(shí),課文要求續(xù)寫故事,老師可以這樣延伸:七個(gè)孩了,在漁夫和妻子的精心照顧下,生活雖然很困窘,但是總算能勉強(qiáng)地填飽肚子,口子一天一天過去,孩子一天一天長大了,可是,在二-I?年后的
6、一天,……到底發(fā)生了什么事呢?在這樣的懸念設(shè)計(jì)中,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的欲望和想象的空間。學(xué)生寫岀來的東西自然是豐盈而多彩的,情真而意切的。創(chuàng)造情境,讓學(xué)生插上想彖的翅膀,激發(fā)創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生在最住精神狀態(tài)中完成習(xí)作,這是最佳的方法,既實(shí)效,又能點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新思維。2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:習(xí)作就是觀察周圍世界,能不拘形式地寫自己的見聞,感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。學(xué)生由晨起到晚寢的十多個(gè)小時(shí)里,他們經(jīng)歷了許多“酸、甜、苦、辣”的事情,耳聞目睹
7、了身邊發(fā)生的一切,觀察了周圍的變化,那是一筆生活積累的習(xí)作財(cái)富。可學(xué)生就是熟視無睹,不是生活中沒有可寫的材料,而是缺少用心感受生活,缺乏良好的生活體驗(yàn)感。體驗(yàn)是個(gè)體對外界的一種感知和認(rèn)識,是一種特殊的心理活動(dòng),它是與觀察一道成為小學(xué)生外界的兩種主要感知方式。體驗(yàn)離不開觀察,但它比觀察更帶有主客相容性、情感貫穿性和意義生成性?!皩懽髟从谏睢薄T诮虒W(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生留心生活,觀察生活,積累生活,運(yùn)用生活,這樣習(xí)作才不會(huì)空洞,才能在字里行間抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。二、仿寫得法,巧設(shè)練筆,習(xí)得規(guī)范仿寫,又稱模仿寫作,是作者
8、仿照他人文章(或語句)的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等進(jìn)行自我情感或信息的書面展示。從仿寫的含義可知,仿寫是一種模仿范例進(jìn)行寫作的作文方式,屬于模仿性學(xué)習(xí)范疇。心理學(xué)研究表明,模仿是一種心理現(xiàn)象,是人類尤其是兒童的天性。(-)仿寫佳句,模仿練筆,拓展思維現(xiàn)代作家矛盾也認(rèn)為:“仿寫可以說是創(chuàng)作的第一步,仿寫又是學(xué)習(xí)的最初形式?!蹦7抡n文的寫作方法來練筆是語言的積累和吋間,也是習(xí)得規(guī)范語言