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《小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)策略的探討本科論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、2015年度本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)纟傷#7乞HONGHEUNIVERSITY小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)策略的探討院—系：教師教育學(xué)院一基礎(chǔ)教育系專(zhuān)業(yè)：小學(xué)教育（文科）年級(jí)：2011級(jí)學(xué)生姓名：朱蓋學(xué)號(hào)：201101100180導(dǎo)師及職稱(chēng)：蔣禮（副教授）2014AnnualGraduationProjectoftheCollegeUndergraduateHONGHEUNIVERSITY1978DiscussionontheprimaryschoolChineselowsegmentofliteracyteachingstrategiesDepartme
2、nt:DepartmentofElementaryEducationCollegeofTeacherEducationMajor:PrimarySchoolEducationGrade:2011Student9sName:ZhuLeiStudentNo:201101100180Tutor:ProfessorJiangLiApril,2014摘要識(shí)字教學(xué)就是以識(shí)字為目標(biāo)的教學(xué)行為，它是語(yǔ)文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。因此，識(shí)字教學(xué)成為
3、低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)這一情況，本文在現(xiàn)有的識(shí)字方法上進(jìn)行總結(jié)和提煉探究，希望在這些方法的基礎(chǔ)上探索出高效、輕松的識(shí)字方法和模式。在研究過(guò)程中，通過(guò)思考冇關(guān)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和兒童的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)一步思考識(shí)字教學(xué)屮存在的問(wèn)題。找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并探索出相應(yīng)的對(duì)策，來(lái)解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；識(shí)字教學(xué)；問(wèn)題；原因；對(duì)策ABSTRACTLiteracyteachingistoliteracyasthegoaloftheteachingbehavior,itistheinitialstageofChineselanguaget
4、eaching,isthebasisforprimaryschoolteaching?Thenewstandardstipulates:primaryschoolliteracyteachingtoletchildrenlovelearningChinesecharacters,activeliteracydesire,torealizetheChinesecharactersabout3500.Therefore,theteachingofliteracyhasbecomethefocusoflowgradelanguageteachi
5、ng.Inviewofthissituation,thispapersummarizesandrefinestheinquiryinliteracymethodbasedonexistinginthesemethodshopetoexploreefficient,easilyreadmethodandmode.Inthecourseofthestudy,bythinkingabouttheagecharacteristicsofchildren,thelawofphysicalandmentaldevelopmentruleandthec
6、hildrentofurtherconsiderationoftheproblemsintheteachingofliteracy.Findoutthecauseoftheproblem,andexplorethecorrespondingcountermeasures,tosolvetheproblem.Keywords:Juniorprimaryschool；literacyteaching;problem;reason;countermeasure目錄一、小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)概述二、小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題（-）教學(xué)內(nèi)容枯燥
7、（二）教師教法單一（三）學(xué)生負(fù)擔(dān)重三、小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題出現(xiàn)的原因（一）教材原因1、識(shí)字量過(guò)大2、拼音教學(xué)過(guò)于薄弱（二）教師原因1、忽略識(shí)字內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn)2、教師的識(shí)字教學(xué)局限于課堂3、忽視學(xué)生自主識(shí)字4、忽視學(xué)生個(gè)性差異四、小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策（―）從教材方面探討1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材2、重視漢語(yǔ)拼音教學(xué)（二）從教師方面探討1、遵循漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)2、改進(jìn)教學(xué)模式，拓寬識(shí)字渠道，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣3、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方式4、根據(jù)學(xué)生差異，有針對(duì)性地引導(dǎo)識(shí)字五、總結(jié)參考文獻(xiàn)刖M我們所使用的漢字
8、，是世界上最為占老的文字Z—，也是世界上少數(shù)仍在使用的表意文字之一。中國(guó)人使用漢字、漢語(yǔ)已冇幾千年的歷史，漢語(yǔ)生動(dòng)形象的造字機(jī)制，以及幾千年不間斷使用所保存下來(lái)的文化信息,它從不同側(cè)面展示漢民
