探究原電池形成條件教案

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1、從生活學(xué)化學(xué)探究原電池的形成條件吳文娟巢湖二中從生活學(xué)化學(xué)探究原電池的形成條件一、學(xué)情分析：知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)了氧化還原反應(yīng)理論、化學(xué)反應(yīng)中能量的變化以及有關(guān)電解質(zhì)溶液、金屬的性質(zhì)等知識，物理課上所學(xué)電學(xué)知識和生活常識等都為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的知識準(zhǔn)備。能力層面：已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，已具備一定的化學(xué)思維基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實驗技能。情感層面：在□常生活中有許多電池扮演著重要的角色，使得學(xué)生對電池充滿著好奇和探知欲望。二、教材分析：新課標(biāo)對原電池的要求是：1、通過生產(chǎn)生活中的實例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。2、舉例

2、說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用3、認(rèn)識提高燃料的燃燒效率，開發(fā)高能清潔燃料和研制新電池的重要性。初中化學(xué)使得學(xué)生通過典型實例認(rèn)識氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)；學(xué)生已有簡單的實驗操作技能；有了一個較淺的感性認(rèn)知規(guī)律。必修1中深入的學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)理論，以及電解質(zhì)的知識，有了理性的認(rèn)識；學(xué)生會進行簡單的實驗設(shè)計了。必修2的原電池是氧化還原反應(yīng)在電化學(xué)中的重要應(yīng)用；學(xué)生也會進行實驗設(shè)計并會對實驗做出評價；在選修4“化學(xué)反應(yīng)原理”中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量的原理，是對必修二的一個拓展加深，同時引入鹽橋的

3、概念。那么必修二的本章內(nèi)容不僅是對初中以及必修1化學(xué)的提升同時又為選修四的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，起到了一個承前啟后的過渡作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解原電池定義；2、掌握原電池的構(gòu)成條件；會進行簡單的原電池設(shè)計；3、培養(yǎng)學(xué)生利用實驗發(fā)現(xiàn)問題分析問題、解決問題的能力。4、通過觀察、對比、分析實驗現(xiàn)象的研究過程，學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)的化學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力、語言表達能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和依據(jù)實驗事實得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生獨立思考習(xí)慣。四、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：原電池的形成條件2、教學(xué)難點：原電池的形成條件五、

4、教學(xué)準(zhǔn)備1、水果蔬菜，食醋，酒精，食用油，鋁條，銅條，石墨棒，鋅條，電流計，音樂發(fā)生器等。2、場地：有多媒體放映設(shè)備的實驗室六、教學(xué)方法1、教法：情境導(dǎo)入，實驗探究、歸納演繹、情境釋疑。2、學(xué)法：分組觀察討論學(xué)習(xí)法七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動【創(chuàng)設(shè)情境】展示圖片：珍珠項鏈過敏事件【提出疑問】我們先來冋憶下上節(jié)課講的原電池？（以動iuii展示）創(chuàng)設(shè)i境學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生論給出猜測：可能形成了原電池，產(chǎn)生的微弱電流對人體造成設(shè)置問題情的傷害境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)觀察：復(fù)習(xí)原電池，理氛圍。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性和必要性解原電池的構(gòu)成思考、提出假設(shè)

5、復(fù)習(xí)介紹學(xué)習(xí)的對象及其概貌。鞏固認(rèn)識原電池概念、組成。以解答問題為中心，具有一定的探索性，在事實中引出問題，或直接提岀問題，明確解決問題的標(biāo)準(zhǔn)，提出解決問題的辦法，進行比較、擇優(yōu)，進而找出論據(jù)，再展開論證?！咎岢鲆蓡枴吭姵厥褂昧耸裁床牧?？材料Z間是怎樣的關(guān)系？還可以觀察其他什么現(xiàn)象？【分析】我們可以觀察到銅棒和鋅棒之間用一條導(dǎo)線連接,小間有一個電流計，鋅棒和銅棒都插在同一個裝有硫酸溶液的燒杯中；電了通過導(dǎo)線,在兩金屬之間轉(zhuǎn)移；觀察溶液，可以看到溶液中各離子在移動，銅棒上有氫氣生成。這樣的裝置，我們稱為銅鋅原電池?！咎岢鲆蓡枴吭鯓?/p>

6、才算是一個原電池呢？原電池的形成條件是什么？【板書】2、原電池形成條件今天我們用生活中常見的物品食物，來制作簡易的原電池，然后用他們來探究一下，形成原電池的條件?！局v解】從以下四個方面進行我們的實驗：電極材料的探究、溶液性質(zhì)的探究、連通情況的探究，還有化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)的探究【過渡】那下面我們一起來進行這四個實驗的探究實驗探究一??探究不同的材料【實驗設(shè)計】電池兩邊使用不同或和同的材料連接：西紅柿（或其他水果），銅,鋅，鋁，石滄棒:導(dǎo)線，靈敏電流計或音樂發(fā)生器。【教師演示】根據(jù)第一組學(xué)生代表給出的實驗結(jié)果，教師選取幾種組合演示該實驗，讓

7、全體學(xué)生參與得出結(jié)論?！居^察現(xiàn)象】觀察電流計的偏轉(zhuǎn)或者音樂發(fā)生器是否有現(xiàn)象？【分析現(xiàn)象】其他實驗條件是相同的，分析材料的使用情況【得出結(jié)論】原電池形成條件一：活潑性不同的兩個電極（注：石墨可以導(dǎo)電）【板書】1、活潑性不同的兩個電極學(xué)生實驗:組內(nèi)交流,給出結(jié)果。同種金屬不可行等合適結(jié)論。通過三組對比試驗，進一步引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、思考，最終得出結(jié)論。注意控制變量法的提醒。從電流計指針的偏轉(zhuǎn)上升到電了的轉(zhuǎn)移，到原電池的構(gòu)成，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。初步養(yǎng)成學(xué)生探究精神和依據(jù)實驗事實得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。實驗探究二??探究溶液的性質(zhì)

8、【實驗設(shè)計】將電極插進不同性質(zhì)的溶液，銅，鋁，食醋，酒精，食用油，導(dǎo)線，靈敏電流計或音樂發(fā)生器?！窘處熝菔尽扛鶕?jù)第二組學(xué)生代表給出的實驗結(jié)果，教師展示該實驗，在學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計了創(chuàng)新實驗。全休學(xué)生參與并得出結(jié)論?！居^察現(xiàn)象】觀察電流計的偏轉(zhuǎn)或者音樂