情景創(chuàng)設(shè)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

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1、情景創(chuàng)設(shè)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法論述了在體育教學(xué)中運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法的必要性及教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：情景創(chuàng)設(shè)、體育教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)法是教師在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情景氛圍，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)情趣的一種新型的教學(xué)方法。特點(diǎn)是通過情景設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心,獲収最佳的注意力，讓學(xué)生在教師設(shè)置的情景中完成身體練習(xí),同時(shí)陶冶情操。1.情景創(chuàng)設(shè)在體育教學(xué)中的作用體育新課程1.1創(chuàng)設(shè)問題悄景，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力體育新課程愛因斯坦曾說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币虼耍?/p>

2、體育教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如：在學(xué)習(xí)快速跑時(shí)，將學(xué)生分成兒個(gè)小組，充分發(fā)揮小組集體作用，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在“怎樣才能跑得更快”的問題情景屮互相探討，互相體會，學(xué)生積極思維，有的認(rèn)為直線跑才能跑的快，有的認(rèn)為步幅大才能跑的快，有的認(rèn)為頻率快才能跑的快等。教師只提出一個(gè)問題，學(xué)生就帶著這個(gè)問題去思考、體會。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有效地開發(fā)學(xué)生的思維能力。1.2創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)是一種基于學(xué)牛通過本身的活動經(jīng)驗(yàn)，從中獲得感性認(rèn)識的

3、過程，其主體是學(xué)牛本人。在體育教學(xué)中，教師要充分為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情景，使學(xué)牛在體驗(yàn)的過程中獲得成功與失敗的體驗(yàn)。例如：將《立定跳遠(yuǎn)》設(shè)計(jì)成“青蚌過荷”的情景，開始計(jì)小青蚌們利用短繩做游戲（口市發(fā)揮），然后讓學(xué)生們用跳繩設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出各種圖形的荷葉，接著學(xué)著小青蛙的樣子在荷葉上來冋跳動。這樣，通過一個(gè)簡單的教學(xué)情景，將所教的技術(shù)動作滲透在里而，既使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)也完成了教學(xué)1=1標(biāo)。1.3創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力游戲是一項(xiàng)學(xué)生I-分感興趣的體育活動，它內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：

4、將障礙跑的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成送“雞毛信”的游戲。鋪設(shè)墊子作“草地”，把欄架當(dāng)作“鋼絲網(wǎng)”，用兩條繩子擺設(shè)成一條“小河”，用實(shí)心球作“地雷”；讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、跨、繞等動作的練習(xí)，最后將信送到“目的地”的故事情景。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)牛的思維杲常活躍，練習(xí)的情緒十分高漲，學(xué)習(xí)的效果也得到極大的提高。1.4創(chuàng)設(shè)音樂情景，發(fā)展學(xué)牛想彖力音樂能夠培養(yǎng)人的美好情操，使學(xué)牛在玩和活動中受到教育，通過音樂的引導(dǎo)，讓學(xué)牛充分發(fā)揮想象力。例如：將投擲壘球設(shè)計(jì)成“支援前線”的游戲情景。首先用軍號聲召集學(xué)生，做隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),隨著雄壯的義勇軍進(jìn)行曲

5、響起，學(xué)生想象支援前線的戰(zhàn)斗情景,拿起壘球當(dāng)作手雷，扔向敵方。這種方法往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，興致提高，完成動作積極認(rèn)真。1.5創(chuàng)設(shè)精神情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性在體育教學(xué)中，教師要注意發(fā)揚(yáng)民主，常帶微笑，運(yùn)用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給V鼓勵、肯處和贊許。當(dāng)學(xué)牛?練習(xí)失敗吋要給沖鼓勵，當(dāng)學(xué)牛練習(xí)成功時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。例如：“你的動作真優(yōu)美”“你做得真好”，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭、豎起大姆指等等，訃學(xué)生在教師肯定的評價(jià)中充滿口豪感，增加口信心，增加対學(xué)習(xí)體育的積極性。2.體育教學(xué)中運(yùn)用情呆創(chuàng)設(shè)法應(yīng)注意的問題2.1

6、創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)以完成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，不能光注重如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景上，還要考慮學(xué)生通過本堂課學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么，掌握了哪些知識和技術(shù)動作，否則就失去了體疔課本少的意義。2.2情景的創(chuàng)設(shè)耍合理，在設(shè)置情景的過程中，一定耍遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，要符合現(xiàn)實(shí)和社會特點(diǎn)，否則會事與愿違。2.3情景的創(chuàng)設(shè)要有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)十?人情，也可以結(jié)合各類體育比賽，比如奧運(yùn)會，各單項(xiàng)世界杯，世界錦標(biāo)賽及當(dāng)時(shí)的國內(nèi)體育賽事等。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)乂培

7、養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義思想，鍛煉了學(xué)生的身體，乂有利于學(xué)生的心理健康。1.4情景的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要而定。多個(gè)教材內(nèi)容之間不能用一個(gè)情景貫穿時(shí)，更不要生搬破套。1.結(jié)束語情景創(chuàng)設(shè)作為一種教學(xué)于?段，如果對其作用認(rèn)識清楚，使用正確，將有利于學(xué)牛學(xué)握體育技術(shù)、技能和知識，激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造思維，增進(jìn)學(xué)牛身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力。