試論多媒體技術在體育教學中的運用

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1、試論多媒體技術在體育教學中的運用試論多媒體技術在體育教學中的運用＞摘要：多媒體技術具有互動性、直觀性等特點，它可以創(chuàng)造逼真的教學情境，對激發(fā)學生興趣，提高體育課堂效率起到事半功倍的效果。多媒體技術在體育教學中的運用，為體育課堂注入了新鮮的活力。視頻分析軟件和三維人體運動模擬系統(tǒng)，可將教師的經(jīng)驗，提升為科學的理性指導。其逼真的教學情境，能有效地吸引學生，架起理論與實踐之間的橋梁，既利于學生觀察與認識，也便于教者提高教學速度，節(jié)省課時，減輕勞動強度。一、目前體育教學發(fā)展之現(xiàn)狀多媒體技術與體育教學相結合，是當今體育教育發(fā)展的必然趨勢,為學校體育教學工作的發(fā)展與改革提供了機遇。以往的體育教學模式是以

2、教師為主、以學生為輔，通常是由教師先講解示范，學生分組練習，教師再糾正錯誤動作，學生最好進行反復練習。這種灌輸式的教法，有一定的局限性。當前，體育學科運用多媒體技術進行教學逐漸成為主導方向。在體育教學與訓練中，運用多媒體技術的慢放和倒放功能，讓學生對各項運動的技術動作有一個完整的理解，使學生能在較短時間內(nèi)掌握基本技術動作、基本知識和技能，教學效果耍比單純的傳統(tǒng)教學好得多。二、多媒體技術在體育教學屮運用的優(yōu)越性（一）可以激發(fā)學生的興趣與主動性“興趣是最好的老師”O(jiān)學生只有對其所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會有學習的動力，才會積極主動的去學習。傳統(tǒng)的體育教學模式下，學生許多時候是為了考試成績而強迫自己去

3、學習，沒有體現(xiàn)主觀能動性。教學中，適當運用一些多媒體課件，尤其是一些體育明星的動作集錦，可以變抽象為直觀，化繁為簡、化難為易，便于學生理解、吃透教材，還可以使學生產(chǎn)生追星效應，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到運動屮去，從而達到提高教學和鍛煉的效果。（二）可以強化動作示范的節(jié)奏性與準確性講解示范是體育教學的重中Z重。教師通過言傳身教對學生形成動作表象，使學生得以模仿動作技術。但在體育教學講解示范中，有些運動項目因為教師示范動作過快或過慢，或者教師木身動作存在錯誤，從而就會影響體育教學動作示范的節(jié)奏性和準確性。通過制作體育課件，教師可以根據(jù)教學需要，把許多比賽或教學視頻、咅頻、圖片等素

4、材采集起來，多次播放、或暫停慢放，同吋加以文字說明，與視頻同步進行，形成全方位結合的新穎的教學形式，從而達到形象直觀、動靜結合、活潑有趣、便于學習和掌握的目的。比如，教師在講解示范籃球傳球、運球轉身、投籃等技術動作時，可以讓學生觀看一些世錦賽或者NBA的比賽集錦和片段，了解場上隊員跑動的路線、起動和采用技術動作的時機，了解動作過程中的動作順序。學半只有了解了技術動作的完成過程及應用時機后，再接受技能教學，才能夠真正領悟其中的要領，動作遷移和技術運用能力就會明顯提高。（三）可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力實踐創(chuàng)新更是體育教學的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是素質(zhì)教育的靈魂。體育制作的課件不僅要圍繞體育知識

5、和教學目標，還要讓學生面對知識與問題情境，激發(fā)學綸的探索欲望，使學綸在不斷解決問題的過程中發(fā)展創(chuàng)新能力。比如一節(jié)足球課，在練習腳內(nèi)側踢地滾球吋,學生是二人對練，這時有一個學生將球踢在了另一組學生的球上，這吋有個學生突然冒出來一句話：“我們比賽，我也要踢你的球！”于是，筆者將幾個球固定好，看哪個學生踢得準。結果學生的練習積極性大增，96%的學生達到了優(yōu)秀水平。三、多媒體技術在體育教學中運用應注意的問題多媒體的頻繁使用，會片去大量的授課時間，相應地減少了學生的練習和討論的吋間，這樣有悖于體育教學的實踐性和自主性特點,只有適可而止，適量運用，使Z真正成為課堂教學的有力輔助手段。（-）注意選擇與否的

6、把握運用多媒體技術進行體育理論課教學作為體育教學的有益補充,當它引入課堂教學后，雖然可以代替教師的部分作用，但教師的主導作用還是無法被替代的。即不能替代教師的講解、示范、演示、討論等到教學活動，計算機技術僅僅是整個教學活動中的一種方法和手段,而不是全部。應正確處理好計算機教學手段與其它教學手段的關系。只有多種教學手段并存，各自發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補，才能取得更佳的教學效果。（二）注意選擇恰當?shù)臅r機體育教師運用多媒體輔助教學吋，要注意在理論課或者實踐課之前或中間進行，要在時機上準確控制。身體練習畢竟是體育課的主題。吋機選擇得當可以強化教學效果，選擇不當就可能淡化教學主體，失去使用的意義。多媒體技術

7、只是體育教學的-種重要輔助手段和方法,要在學生最需要獲得大量形象和直觀信息的時候來運用。（三）注意選擇適量的時間多媒體輔助教學只是體育教師進行技術和技能教學的一種輔助教學手段，不應該讓過多的視覺材料山據(jù)學生的思維空間和鍛煉時間,使學生注意力轉移到了畫面內(nèi)容上，從而忽視了對體育基礎知識和基本技能的學習。教師要掌握好在教學中“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關系和尺度，引導學生學習運動技術理論和開拓知識視野，以