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《試論做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)室檢查的教學(xué)效果》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、【論文關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室檢查【論文摘要】實(shí)驗(yàn)室檢查是健康評估課程的重要組成部分，但存在教學(xué)內(nèi)容多、知識而廣幾抽彖枯燥、學(xué)生不易接受等問題。筆者通過對護(hù)理專業(yè)的分析，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室檢查教學(xué)的特點(diǎn)，制定了實(shí)驗(yàn)室檢杏教學(xué)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，收到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對彖和教學(xué)冃標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要索冇序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。精心的、合理的、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。作為教師不僅要去研究教材，還要思考如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段將教材的重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)牛，
2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到能自主學(xué)習(xí)、融會貫通的目的，rti此可見教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。針對民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)（文化底了薄、學(xué)習(xí)自控力差等），筆者對健康評估課程中的實(shí)驗(yàn)室檢査部分內(nèi)容進(jìn)行了以下方而教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)牛反映良好。1確定課程性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。只要學(xué)牛対該部分的教學(xué)內(nèi)容感興趣，他們就會想盡各種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如查找書籍、期刊文獻(xiàn)等，來補(bǔ)充教材的局限性。對不清楚的內(nèi)容，他們會帶著問題在課堂上集屮精力邊聽講邊思考，這樣增強(qiáng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的同時提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興
3、趣，在上該部分教學(xué)內(nèi)容Z前，邀請醫(yī)院檢驗(yàn)科主任，給學(xué)生做了—?場關(guān)于實(shí)驗(yàn)室檢杳的發(fā)生發(fā)展講屎，及其對臨床醫(yī)生協(xié)助疾病診斷、推測疾病預(yù)后有著必不可少的作丿IJ,對臨床護(hù)上制定治療護(hù)理措施、觀察病情與療效等方面也起著重耍的作用[1]。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)該部分教學(xué)內(nèi)容的重耍性，首先在思想上提高認(rèn)識，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的第一步。2開展見習(xí)教學(xué)，了解學(xué)科發(fā)展見習(xí)教學(xué)對于醫(yī)學(xué)生增加感性認(rèn)識，加深和鞏固對理論知識的理解具有不可替代的作用[2]。在讓學(xué)牛了解了實(shí)驗(yàn)室檢查對自己將來工作有重要作川之后，在理論課開課之前，安
4、排了1次去臨床檢驗(yàn)科見習(xí)課。由專業(yè)老師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，重點(diǎn)介紹當(dāng)前臨床實(shí)驗(yàn)檢查新進(jìn)展、開設(shè)的項(xiàng)目及其臨床指導(dǎo)意義和檢驗(yàn)標(biāo)木的采集、處理與影響因素等。通過見習(xí)教學(xué),激發(fā)了學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，同時也訃學(xué)牛對檢驗(yàn)科的工作任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室檢查的項(xiàng)目及其臨床意義和該部分教學(xué)內(nèi)容對自己以麻進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)、參加臨床工作的重要作用有-了一個感性認(rèn)識，為下一步學(xué)好該部分理論教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。3根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)相對于臨床醫(yī)生，利用化驗(yàn)單進(jìn)行疾病診斷對于臨床護(hù)士來說不是最重要的，而采集臨床各類標(biāo)本是其一項(xiàng)重要工作，且正確的檢
5、驗(yàn)結(jié)果與正確地采集標(biāo)本關(guān)系密切，標(biāo)本采集質(zhì)量好壞，直接影響著醫(yī)生對患者的診斷準(zhǔn)確性。據(jù)文獻(xiàn)⑶報(bào)道，國內(nèi)外臨床檢驗(yàn)中誤差分析顯示，檢驗(yàn)分析前誤差占實(shí)驗(yàn)室總誤差的50%?80%（分析前誤差是指標(biāo)木采集、保存及運(yùn)輸過程屮導(dǎo)致的分析誤差）。為強(qiáng)調(diào)標(biāo)本的采集、儲存和運(yùn)送不規(guī)范是導(dǎo)致標(biāo)本檢驗(yàn)結(jié)果失真的最主要原因之一，就必須讓護(hù)生了解各種檢驗(yàn)的臨床意義，掌握采集標(biāo)本的正確方法,在教學(xué)小強(qiáng)調(diào)需要提高護(hù)生思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、涵養(yǎng)索質(zhì)、工作作風(fēng)和高度的責(zé)任心的重要性。在教學(xué)小，將該部分教學(xué)內(nèi)容?其他課程相聯(lián)系，以血液標(biāo)本的采集為例，?病
6、理學(xué)聯(lián)系（采血部位的選擇，成人首選上肢而避免下肢，尤其是在下肢深靜脈不要反復(fù)多次的進(jìn)行穿刺，防止破壞血管而造成血栓形成帶來的后果，如血管阻塞、梗死、其至肺動脈栓塞造成患者猝死等）；與基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)聯(lián)系（標(biāo)木采集的時間選擇及其采集示的處理注意事項(xiàng)），即采用建構(gòu)主義教學(xué)理論，促進(jìn)新IU知識的交互，加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性和整體性。另外，耍求護(hù)生掌握對于出現(xiàn)界常結(jié)果會做出分析的方法，能找出除了釆集技術(shù)Z外的其他影響結(jié)果的諸類因素。4組織教學(xué)材料，適合專業(yè)發(fā)展筆者所在學(xué)校四年制護(hù)理木科選用的教材是呂探云主編的第二版《健康評估》，
7、為提高教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)牛?基礎(chǔ)和專業(yè)特點(diǎn)，對該教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。進(jìn)行了以下改動：（1）取舍內(nèi)容，該教材是2006年出版，至今已有6年有余，在科學(xué)飛速發(fā)展的今大，在這6年里，臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)已發(fā)生了天翻地覆的變化，有很多的實(shí)驗(yàn)檢杏項(xiàng)目都已過時。在有限的學(xué)時里，緊跟現(xiàn)代臨床庚學(xué)發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前臨床檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)展，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能多地向?qū)W生介紹突出臨床各科通用的檢查項(xiàng)目。（2）整合章節(jié)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室檢查不感興趣的一個重要原因，就是這部分教學(xué)內(nèi)容主要是些數(shù)字，難記而枯燥,H相互Z間沒冇捉太多的規(guī)律可循
8、。因此，筆者按系統(tǒng)進(jìn)行講解，如將血液一般檢查、溶血檢杏等歸屬到血液系統(tǒng)，將尿液檢查與腎功能檢查歸屬到泌尿系統(tǒng)，將糞便檢杏與肝臟功能檢查歸屬到消化系統(tǒng)等等，并將各系統(tǒng)內(nèi)的這些內(nèi)容再進(jìn)行重新安排、穿插講解，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生反映良好。（3）博釆眾長，教材應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的，但教師不是教材的奴隸。《健康評估》中實(shí)驗(yàn)室檢查部分的教材內(nèi)容主要是從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)
