資源描述：
《提高小學(xué)生語文閱讀能力的有效策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高小學(xué)生語文閱讀能力的有效策陣閱讀是小學(xué)生理解文章內(nèi)容，感悟作者的思想內(nèi)涵，提高閱讀教學(xué)效果和語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。語文能力的提高，閱讀是平臺，學(xué)生沒有閱讀就沒有積累，更談不上口語交際和習(xí)作。多讀書可以發(fā)展認(rèn)識能力,思維能力和語言表達(dá)能力，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，這需要教師在平時(shí)的語文教學(xué)屮不斷地培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力。通過多年教學(xué)，筆者對提高小學(xué)生語文閱讀能力有以下幾點(diǎn)建議：1?讀賞并進(jìn)，重感悟很多語文老師一提到閱讀就是讀書，除了“好”還是“好”，課堂似乎熱熱鬧鬧，但實(shí)質(zhì)上并沒冇感悟出課文內(nèi)容屮的真諦。我聽過一位老師上課，整個(gè)課堂讀得很多，
2、而讓學(xué)生評價(jià)課文，感受內(nèi)容時(shí)，學(xué)生卻什么也答不出，而教師總是“你真好，很精彩”，整個(gè)課堂根本見不到學(xué)生獨(dú)特的感受。蘇教版教材特點(diǎn)明顯，整個(gè)教材主干突出，課文優(yōu)美，既注重人文教育，又注重科學(xué)知識的貫穿。如《煙臺的?！?，文屮既冇大海的壯美，又有人海相依的和諧之美?！堵檶④娕c日木小姑娘》《把我的心臟帶回祖國》這些課文既讓學(xué)生認(rèn)識了偉人的魅力，又要讓學(xué)生感悟了人文情操。古人說：“讀書百遍，其義自見。”我們應(yīng)該辯證地看待理解，強(qiáng)調(diào)閱讀，以讀為主，但絕不等于以“讀”代替“閱讀”。讀賞并進(jìn)，重在感悟，才能提高學(xué)生閱讀水平，才能使學(xué)生閱讀能力提上層次，適應(yīng)新教材的要求。2?讀
3、評結(jié)合，重自主讀是鑰匙，但欣賞、評價(jià)，再欣賞，再評價(jià)，才能將文章讀得透徹。精彩的文章，讀和欣賞只能稱之為“讀懂”而訃學(xué)生學(xué)會評價(jià)課文，感受課文，才能叫“讀透”。閱讀能力，它分為認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、積累能力四個(gè)層次，積累能力很重要，學(xué)生學(xué)會了欣賞、評價(jià)、理解，他們自然而然就會去積累。蘇教版很重視學(xué)生積累，就談成語這一項(xiàng)，小學(xué)六年中就要讓學(xué)生熟記一千多個(gè)?？墒?，單靠課木內(nèi)容還不夠，還要讓學(xué)生上網(wǎng)，閱讀大量課外書籍，古今中外的名著，凡此種種，都要讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀。A主閱讀能力的提高，尚需循序漸進(jìn)，學(xué)生閱讀經(jīng)常是ills吞棗，效果甚微。老師要以課文為載體，
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,而不能一味地讓學(xué)生自由、放羊式地去讀書。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生整體感知課文，抓住重點(diǎn)語段切入，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價(jià)、積累能力，鼓勵學(xué)生爭論、談見解，努力營造“推心置腹地交談思想”的氣氛。3?激發(fā)動機(jī)，重興趣對于閱讀能力，不同的學(xué)生其發(fā)展也是不平衡的。與其打著讓學(xué)生“全面發(fā)展”的旗號，不如因人而異，因材施教，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練他們冇潛力的某一方面，使之為今后的自我發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們應(yīng)因課制宜，因勢利導(dǎo)，將課文中的有關(guān)內(nèi)容挖掘出來。女口：通過《春H》《山行》等古詩的吟誦，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句優(yōu)美的意境，鏗鏘的韻律；通過對《泉城》《九寨溝》等課文的賞
5、析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略神奇的自然，壯麗的山河……在學(xué)生感動于文本，沉醉于課堂時(shí)，他們學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然得到培養(yǎng)。4?課內(nèi)、課外，垂結(jié)合葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此，每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的課外書，讓學(xué)牛去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)牛怎樣讀。如:學(xué)了《三打白骨精》,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》……學(xué)生閱讀后，教師可要求學(xué)生把閱讀
6、過程中的感受、領(lǐng)悟以口頭或書面的形式和同學(xué)分享，展開討論。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文，也有利于豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野和增加語言的積累。5?培養(yǎng)習(xí)慣，重持久良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的重要保證，學(xué)習(xí)上凡是沒有好的習(xí)慣的同學(xué)學(xué)習(xí)都不會很優(yōu)秀。因此，教師要特別重視指導(dǎo)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，女fh培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣、思考質(zhì)疑的習(xí)慣、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，一般學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最少耍堅(jiān)持一個(gè)月,有的時(shí)間更長,因此作為老師要堅(jiān)持常抓不懈0當(dāng)學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就成了一種口覺意識，老師也就會輕松多了。培養(yǎng)和提高
7、小學(xué)生語文閱讀能力的策略很多，我們在教學(xué)中要善于運(yùn)用，有效地引導(dǎo)與幫助，就一定會提高學(xué)生的閱讀能力，從而提高學(xué)生的語文索養(yǎng)。（作者單位：江蘇省淮安市富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
