資源描述：
《讀《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——?jiǎng)⒘既A教育演講錄》讀書(shū)筆記》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讀《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——?jiǎng)⒘既A教育演講錄》讀書(shū)筆記《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——劉良華教育演講錄》分導(dǎo)言、正文和后記三部分。在導(dǎo)言部分，劉良華教授為我們呈現(xiàn)十種最受歡迎的老師；正文部分又分為五講，分別講教師應(yīng)該貝備的課程智慧、教學(xué)智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過(guò)行動(dòng)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。由于此書(shū)的性質(zhì)是教育演講錄，所以文字比較口語(yǔ)化，并且通俗易懂。另外，木書(shū)并不像其他教育書(shū)籍那樣有太多枯燥的理論，相反，劉良華教授為我們提供很多實(shí)際的教學(xué)例子，其中包括他個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程屮遇到的老師和其他優(yōu)秀老師的經(jīng)丿力體驗(yàn)，同時(shí)也向我們推薦了許多中外優(yōu)秀的教育電
2、影，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感受教育，在藝術(shù)作品中研究教育。讀了這本書(shū)之后，我第一個(gè)感觸就是談教育就應(yīng)該這樣談，從做學(xué)生的角度出發(fā)，加上真實(shí)生動(dòng)的案例，這樣可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)那些條條框框的理論。以下，我將抽取此書(shū)講到的兒點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合自己將要教授的科目來(lái)講一講自己的感想。我非常贊同劉教授讓教師們?cè)诔蔀?ldquo;教學(xué)工作者”Z前必須成為“課程工作者”o教師一般都是根據(jù)課程進(jìn)行教學(xué)的，但是照本宣科正是現(xiàn)在家長(zhǎng)們、學(xué)生們最討厭、最鄙視的一種教學(xué)。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”、“補(bǔ)充教材&
3、rdquo;、“更新教材&rdquo；o對(duì)于劉教授提岀的這三點(diǎn)，我非常欣賞。在接受英語(yǔ)師范教育的時(shí)候,我便開(kāi)始在想我高中時(shí)候用過(guò)的英語(yǔ)課本的確不是很好，如果我畢業(yè)了去教英語(yǔ)，用的還是這套教材的話，那么我一定會(huì)去改變我的教學(xué)內(nèi)容，把教材中不必要的內(nèi)容去掉，把教材以外冇利于提高學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的英語(yǔ)材料和資源分享給學(xué)生，不僅要教會(huì)學(xué)生在課木屮學(xué)英語(yǔ)，更要教會(huì)學(xué)生在生活屮學(xué)英語(yǔ)和使用英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是語(yǔ)言工具，學(xué)生不應(yīng)該為了考試而學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該要為了吸取國(guó)外先進(jìn)的文化技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交流而學(xué)英語(yǔ)。讀了這本書(shū)之后，我知道我當(dāng)初的想法冇了理論支持，只要條件成熟，
4、我一定將其踐行到底。劉教授冇一句話點(diǎn)醒了我，這句話是這樣說(shuō)的，“自卑是最折磨人的一種情緒，它會(huì)把學(xué)生的考試成績(jī)一口一口地咬掉。”?l＜們都知道，老師最容易關(guān)注的是口信的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊拈T(mén)信就猶如一盞聚光燈一樣使他們?nèi)绱碎W亮以至于老師忽略了黑暗的角落里有這么一群自卑的學(xué)生。這群學(xué)生要的并不多，他們需要的也許就是一個(gè)手電筒射出的光亮，但是試問(wèn)，老師能夠成為這個(gè)手電筒嗎？在讀這本書(shū)之前，我一直相信老師能通過(guò)鼓勵(lì)、通過(guò)演講來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心，因?yàn)槲易约鹤鲞^(guò)很多次旨在激發(fā)聽(tīng)者自信心的演講，演講過(guò)后我的聽(tīng)眾總是過(guò)來(lái)向我反映，說(shuō)他們的門(mén)信心已
5、經(jīng)來(lái)了。然而，讀了這本書(shū)Z后，我又開(kāi)始想，通過(guò)老師一兩次的演講雖然能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，但是如果&ldquo；自卑&nlquo;已經(jīng)在學(xué)生心屮根深蒂固，被激發(fā)起來(lái)的自信心不夠強(qiáng)大，又被自卑給鎮(zhèn)壓了，那怎么辦？在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)，劉教授引用的是《死亡詩(shī)社》里面基廷老師的例子，這個(gè)例子讓我明白，僅僅是說(shuō)教的話，效果其實(shí)是很微小的，更重要的是要做出點(diǎn)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生明口：其實(shí)我能行！我們都清楚，在家長(zhǎng)眼中，孩子永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的，因此有什么事情，家長(zhǎng)-?般不舍得放權(quán)讓孩子做主。在這木書(shū)屮，劉教授引用魏書(shū)生老師的話來(lái)解釋教育的民主管理：讓學(xué)生口己做主，當(dāng)學(xué)生遇到什
6、么困難時(shí)，學(xué)生可能解決不了，然后,我來(lái)幫助你一下。我覺(jué)得這樣的管理理念很好，這樣無(wú)形屮就給孩子一個(gè)做主的空間，既然他們?cè)诩依?、在家長(zhǎng)面而做不了主，那就讓他們?cè)趯W(xué)校里過(guò)過(guò)做主的癮，鍛煉鍛煉他們制定計(jì)劃的能力、執(zhí)行計(jì)劃的能力、辦事的能力、解決問(wèn)題的能力以及分工合作的能力。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議?？傮w來(lái)講，這本書(shū)引起我多次思考，讓我受益匪淺。劉良華教授自己在演講錄屮也為我們樹(shù)立了一個(gè)充滿智慧的教師的好榜樣：將枯燥的知識(shí)點(diǎn)講解得生動(dòng)活潑；對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析有門(mén)己的獨(dú)特見(jiàn)解；個(gè)人閱歷豐富、經(jīng)驗(yàn)充足。更確切地講,應(yīng)該是《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這門(mén)課非常
7、冇意義，因此，我在此強(qiáng)烈建議每位準(zhǔn)老師、在職老師有條件的話，都去看看劉良華教授的授課視頻或者讀讀這木演講錄。參考文獻(xiàn)1、《黨的祥眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》（中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）2、《論群眾路線——重要論述摘編》（屮央文獻(xiàn)出版社黨建讀物出版社）3、《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》（中央文獻(xiàn)出版社）4、《群眾路線教育時(shí)間活動(dòng)黨員干部讀木》（國(guó)家行政學(xué)院出版社）5、《朱?；虾Ｖv話實(shí)錄》（人民出版社）
