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《做有專業(yè)智慧的教師——讀劉良華《教師專業(yè)成長(zhǎng)》有感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、做有專業(yè)智慧的教師一一讀劉良華《教師專業(yè)成長(zhǎng)》有感劉良華老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)劉良華教育講演錄》是一本教育演講集合。這本書(shū)的第…感覺(jué)太差，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪木書(shū)的封面如此不吸引人，黑色的封底，黑色的衣服，黑色的頭發(fā)，黑黑的臉龐，很不起眼，甚至有些反感。起初是想隨手翻翻，但當(dāng)我閱讀完導(dǎo)言中“最受學(xué)生歡迎的十種老師”的第一頁(yè)后我就深深地被吸引了，為他風(fēng)趣、幽默、實(shí)在的語(yǔ)言，為他廣博、深刻、震撼的案例！我?guī)缀跏且豢跉庾x完了全書(shū)，一天的吋間，忘了吃飯、忘了午睡。好久沒(méi)有這種讀書(shū)的快樂(lè)了。臨近交作業(yè)，我又捧讀了一遍，太多的喜歡。一、喜歡他介紹的十種老師，更喜歡他推薦的十部代表性電影老師
2、希望學(xué)生喜歡自己，接納自己。怎樣的老師學(xué)生喜歡呢？劉老師歸納了有十種類型，每一種類型推薦了一部電影或電視劇幫助我們更直觀的了解老師的類型。劉老師還用很多鮮活的案例，女小魏書(shū)生、竇桂梅、王澤釗、黃玉峰、干國(guó)祥、萬(wàn)瑋等教育專家或名教師的案例來(lái)幫助理解，有的也結(jié)合了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。內(nèi)容充實(shí)而活潑。受學(xué)生歡迎的老師的類型推薦的電影或電視劇其中重點(diǎn)關(guān)注的人物像父親一樣嚴(yán)而有度法國(guó)《放牛班的春天》兩位氣質(zhì)相差很大的男老師像母親一樣慈愛(ài)蘇聯(lián)《鄉(xiāng)村女教師》女教師瓦爾瓦拉。瓦西里耶夫娜實(shí)習(xí)教師日本《麻辣教師》寬容的老師美國(guó)《音樂(lè)之聲》家庭教師帥哥老師電視劇《十八歲的天空》古越濤老師溫柔的美
3、女老師美國(guó)《蒙娜麗莎的微笑》美女茱莉亞?羅伯茨風(fēng)趣幽默的老師美國(guó)《春風(fēng)化雨》充滿愛(ài)心的老師《燭光里的微笑》以身作則的老師《一個(gè)都不能少》有真才實(shí)學(xué)的老師電視劇《大宅門》二奶奶、季宗布做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師一直是我的追求。十部電影有的以前看過(guò)，這個(gè)寒假又重新把這些電影觀看了一遍，邊看邊對(duì)照自己平時(shí)的言行確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，在以后的教育教學(xué)中努力踐行。二、喜歡他深?yuàn)W的道理輕松講，更喜歡他生動(dòng)形象的教育隱喻劉良華教授將教師的教學(xué)智慧概括為三點(diǎn)：傳道、授業(yè)、解惑。其中，關(guān)于授業(yè)這一主題，劉教授提出了三個(gè)生動(dòng)形象的教育隱喻：學(xué)習(xí)就是“打游戲”、學(xué)習(xí)就是''認(rèn)地圖”、學(xué)習(xí)就是“學(xué)走路”
4、。1?學(xué)習(xí)就是打游戲什么是學(xué)習(xí)呢？好的學(xué)習(xí)有游戲感，它就像是玩一種游戲。我們都打過(guò)電腦游戲，并讓你樂(lè)此不彼，有的人能陷入癡迷的狀態(tài)，讓你在游戲中流連忘返、不能自拔，玩了一局乂想玩一局。為什么游戲有這么大的魅力呢？因?yàn)樵谟螒蛑?，我們能感覺(jué)到一種成就感。拿最簡(jiǎn)單的游戲來(lái)說(shuō)，你打?qū)α艘粋€(gè)字，或做對(duì)了一道題，電腦里馬上就出來(lái)一個(gè)聲音：對(duì)了，你真棒！它是一種很重要的獎(jiǎng)賞，一種強(qiáng)化。有時(shí)即使失敗了，但游戲很快讓你看到，只要愿意堅(jiān)持，你下一步很快就有可能成功，這就是游戲的秘密：及時(shí)反饋。通過(guò)及時(shí)的反饋，讓你看到下一步的希望。拿練字教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，我們的老師經(jīng)常這樣感嘆：學(xué)生的字寫(xiě)的太差T!
5、寫(xiě)得慢、字跡不工整……毛病一大堆！如果我們能像打游戲一樣及時(shí)反饋，效果就要好很多。自從開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課以來(lái)，我們班學(xué)生的字就漂亮多了。我每天練字課時(shí)先集中講5分鐘左右，做示范、講要求，然后學(xué)牛根據(jù)示范和要求自由練習(xí)，剩下的時(shí)間我會(huì)走到學(xué)牛面前單獨(dú)輔導(dǎo)、個(gè)別糾正，下課后還把大家的作業(yè)收起來(lái)，利用下課十分鐘現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定等級(jí)，再把作業(yè)本發(fā)給他們?？吹綄W(xué)生拿到練字本一個(gè)個(gè)得意炫耀的樣子真可愛(ài)，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都得到了老師的笑臉，極少數(shù)沒(méi)得到笑臉的學(xué)生也是拿起同坐的作業(yè)仔細(xì)端詳。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生的字寫(xiě)端正了，般般大小，整整齊齊。二個(gè)學(xué)期后，學(xué)生寫(xiě)字的速度大大增強(qiáng)了，15分鐘大都能寫(xiě)滿一面紙了
6、，剩下的時(shí)間學(xué)生自由安排，有的在欣賞字帖，有的在閱讀雜志，其樂(lè)融融。到第三個(gè)學(xué)期時(shí)，寫(xiě)的又好又快的學(xué)生可以練行楷了，行楷流暢的筆鋒猶如瀟灑的行走，還享受著周圍同學(xué)眼羨的目光，照著字帖有模有樣的臨帖著，教室里彌漫著淡淡的競(jìng)爭(zhēng)、甜甜的贊美的空氣，每一個(gè)學(xué)生都努力的練字，渴望得到老師的肯定，早日去學(xué)習(xí)行楷！還有的學(xué)生晚上回家偷偷地練行楷，一旦正楷過(guò)關(guān)行楷也領(lǐng)先了。到第四個(gè)學(xué)期有的孩子就升格為小老師，和我一起輔導(dǎo)班上的同學(xué)。我們班現(xiàn)在有張秒、楊睿雅、童亞楠、游楚振、羅鑫杰等正楷老師，還有姚佳慧行楷老師。2學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖劉教授的這個(gè)比喻也很恰當(dāng)貼切。力物都有其發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)也有其
7、自身的規(guī)律，現(xiàn)在的教學(xué)提倡整體教學(xué)，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)牛學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)牛掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，探索知識(shí)的奧秘。就像美術(shù)老師教學(xué)生畫(huà)人臉，他不會(huì)讓學(xué)生先去畫(huà)一只眼睛，然后再畫(huà)另一只眼睛，再去畫(huà)鼻子，畫(huà)嘴巴……要先確定好臉型，然后確定好眼睛有位置，鼻子的位置……也就是先確定好主干道，然后才去畫(huà)細(xì)節(jié)，做到“致廣大而盡精微”。（徐悲鴻語(yǔ)）閱讀教學(xué)尤其要注重整體教學(xué)，萬(wàn)不可斷章取義。每一篇課文教學(xué)首先是讓學(xué)生有…個(gè)整體認(rèn)識(shí)。明白文章寫(xiě)了什么，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，就像庖丁解牛一樣，只有有了整體感覺(jué)，才會(huì)游刃有余。3?學(xué)
