讀做有智慧的教師有感.doc

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1、讀做有智慧的教師有感  《智慧型教師的思與行》是張翼文老師集十八年的工作經(jīng)歷、體會(huì)、認(rèn)識(shí)而寫成的專著。這一成果的取得,就如水滴石穿一樣,不僅僅是因?yàn)樗种院悖疫€因?yàn)樗繕?biāo)始終如一。下面是管理資源吧小編為大家收集整理的讀做有智慧的教師有感,歡迎大家閱讀?!   ∽x做有智慧的教師有感1  霍姆林斯基說:“人才只有靠人才去培養(yǎng),能力只有靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)?!笨梢妼W(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,這就要求老師首先要成為一名智者,這與我們一直在說的做一名智慧型教師不謀而合。那么如何才能增加一些智慧,使自

2、己更向智慧型教師邁進(jìn)呢?  假期中,我讀了《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題》這本書,讀做有智慧的教師有感  《智慧型教師的思與行》是張翼文老師集十八年的工作經(jīng)歷、體會(huì)、認(rèn)識(shí)而寫成的專著。這一成果的取得,就如水滴石穿一樣,不僅僅是因?yàn)樗种院?,而且還因?yàn)樗繕?biāo)始終如一。下面是管理資源吧小編為大家收集整理的讀做有智慧的教師有感,歡迎大家閱讀?!   ∽x做有智慧的教師有感1  霍姆林斯基說:“人才只有靠人才去培養(yǎng),能力只有靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)?!笨梢妼W(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,這

3、就要求老師首先要成為一名智者,這與我們一直在說的做一名智慧型教師不謀而合。那么如何才能增加一些智慧,使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢?  假期中,我讀了《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題》這本書,讀做有智慧的教師有感  《智慧型教師的思與行》是張翼文老師集十八年的工作經(jīng)歷、體會(huì)、認(rèn)識(shí)而寫成的專著。這一成果的取得,就如水滴石穿一樣,不僅僅是因?yàn)樗种院?,而且還因?yàn)樗繕?biāo)始終如一。下面是管理資源吧小編為大家收集整理的讀做有智慧的教師有感,歡迎大家閱讀。    讀做有智慧的教師有感1  霍姆林斯基說:

4、“人才只有靠人才去培養(yǎng),能力只有靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)?!笨梢妼W(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,這就要求老師首先要成為一名智者,這與我們一直在說的做一名智慧型教師不謀而合。那么如何才能增加一些智慧,使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢?  假期中,我讀了《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題》這本書,讀做有智慧的教師有感  《智慧型教師的思與行》是張翼文老師集十八年的工作經(jīng)歷、體會(huì)、認(rèn)識(shí)而寫成的專著。這一成果的取得,就如水滴石穿一樣,不僅僅是因?yàn)樗种院?,而且還因?yàn)樗繕?biāo)始終如一。下面是管理資源吧

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6、著。這一成果的取得,就如水滴石穿一樣,不僅僅是因?yàn)樗种院悖疫€因?yàn)樗繕?biāo)始終如一。下面是管理資源吧小編為大家收集整理的讀做有智慧的教師有感,歡迎大家閱讀?!   ∽x做有智慧的教師有感1  霍姆林斯基說:“人才只有靠人才去培養(yǎng),能力只有靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)。”可見學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,這就要求老師首先要成為一名智者,這與我們一直在說的做一名智慧型教師不謀而合。那么如何才能增加一些智慧,使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢?  假期中,我讀了《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題》這

7、本書,書中關(guān)于教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)教師智慧的關(guān)注、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注等一系列問題,為我們搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái),提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教師智慧、教學(xué)實(shí)效、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論的詮釋與實(shí)踐案例,覺得很有啟發(fā)?! 刑岢隽艘粋€(gè)觀點(diǎn),一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生受益一生的課,應(yīng)該能影響一個(gè)人對(duì)世界的情感態(tài)度、思考及表達(dá)方式,并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀。它將好課的標(biāo)準(zhǔn)提升到了一個(gè)人文的程度,更讓人覺得無法捉摸,無從評(píng)判,但也吸引了我細(xì)細(xì)讀

8、下去?! 姓J(rèn)為好課應(yīng)讓學(xué)生受益一生,應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與,應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、教學(xué)方法適當(dāng)、課堂組織高效,并且給好課定了三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生喜歡,質(zhì)量合格,基本功過關(guān)。說實(shí)話,課堂教學(xué)是一個(gè)過程,是一個(gè)互動(dòng),是一個(gè)時(shí)刻在變化的現(xiàn)象,是無法進(jìn)行量化,自然也無法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)。好的課堂應(yīng)該是講究效率的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是緊湊的,都是目的的,不是可有可無的,教師的語言是生動(dòng)的,流暢的

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