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《淺談《汽車機械基礎(chǔ)》教學(xué)改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談《汽車機械基礎(chǔ)》教學(xué)改革中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2014)02(c)-0201-02Abstract:Automechanicalbasisisastrongtheoreticalandpracticalcourseofautoprofessionalbasic.Inthisarticle,Accordingtothecoursecontentand1teachingexperience,TalkabouttheteachingmethodreformofautomechanicalbasisFromtheteachin
2、gcontent,teachingmethodandcurriculumevaluation.KeyWords:AutoMechanicalBasis；TeachingContents；TeachingMethod；AssessmentandEvaluation《汽車機械基礎(chǔ)》是汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程主要包括力學(xué)基礎(chǔ)、傳動知識、常用機構(gòu)、軸系零件等內(nèi)容。該課程具有概念繁雜，理論抽象的特點，對于高職高專學(xué)生而言有點難度。但作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其目的是使學(xué)生獲得從事與汽車專業(yè)技術(shù)相關(guān)工作所必須的基本理論知識、基本技能，并為今后學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。但是，目
3、前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀存在一些問題。一是大多數(shù)高職院?！镀嚈C械基礎(chǔ)》還是釆用以前大專模式的教材，只是難易程度上稍有不同。涉及到《工程力學(xué)》《機械制圖》《金屬材料》《機械原理》《液壓傳動》等多學(xué)科的內(nèi)容，對部分學(xué)生來說難度不小，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。二是受多方面條件的限制，該課程在教學(xué)設(shè)施、實驗設(shè)備上相對短缺，很多實驗無法順利完成，造成理論與實踐脫節(jié),學(xué)生學(xué)起來就有點枯燥乏味。三是部分教師的教學(xué)方法陳I口，滿堂灌,沒有與時俱進。耍解決這些問題，筆者認為，可以從以下幾方面入手,加強教學(xué)改革。1樹立學(xué)生信心目前，大多數(shù)高職學(xué)生，尤其是民辦高職院校的學(xué)生，在心態(tài)上或多或少有
4、些自卑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)動力。有些學(xué)生是因為家庭的原因才來高職院校，對汽車專業(yè)根本不了解，在專業(yè)課學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出不同程度的學(xué)習(xí)障礙。因此，作為教師，首先要穩(wěn)定他們的情緒，讓他們知道他們的選擇是對的。在《汽車機械基礎(chǔ)》的緒論部分,教師要讓學(xué)生知道汽車的發(fā)展史與人類文明的發(fā)展史是緊密相連的，要讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，對整個國家乃至整個人類的發(fā)展起著舉足輕重的作用。任何現(xiàn)代工作、生活都離不開汽車。交通帶動發(fā)展,交通促進發(fā)展，只有這樣，學(xué)生才會樹立學(xué)好《汽車機械基礎(chǔ)》的信心。2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計整合汽車機械基礎(chǔ)融合了多門學(xué)科知識，內(nèi)容多且雜，要想在學(xué)時少的情況下讓學(xué)生掌握更
5、多知識，對課程教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計整合非常必要，否則只會是老師教得越多，學(xué)生學(xué)得越少。本著“實用為主，夠用為度”的原則，精心整合教學(xué)內(nèi)容。以汽車機械構(gòu)造為主線，將課程分為汽車機械總體認識、汽車零部件材料的認識、汽車動力裝置機構(gòu)的分析、汽車傳動裝置零部件的失效分析、汽車控制裝置認識與分析、機械加工基本技能訓(xùn)練六大模塊。根據(jù)課程的能力目標，選擇合理有趣的項目任務(wù)，按照其要求進行課程整體設(shè)計和單元設(shè)計。對各個項目的具體要求和內(nèi)容選取，應(yīng)以其內(nèi)容在汽車上的應(yīng)用和對學(xué)生在今后的工作能力的影響為主來組織教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“汽車零部件材料的應(yīng)用認識”項目，重點讓學(xué)生掌握典型金屬材料、非
6、金屬材料在汽車上的應(yīng)用，了解多款車型典型零件的材料選用、材料的性能及熱處理方式。汽車典型零件在制造過程中進行了怎樣的熱處理工藝，而無需用很多的時間分析金屬與合金的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及鐵炭合金圖，更不需帶學(xué)生到熱處理車間操作零件的熱處理工藝［1］。3教學(xué)方法與手段的改革，理實一體化傳統(tǒng)《汽車機械基礎(chǔ)》的教學(xué)方式大多是“灌輸式”，老師認真講解，學(xué)生被聽講解，教法單一，枯燥無味，學(xué)生沒興趣，老師也沒勁，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，應(yīng)大膽創(chuàng)新，改革單一教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，靈活采用多種的教學(xué)方法。3.1采用項目教學(xué)法項目教學(xué)法、以行為導(dǎo)向法設(shè)計教學(xué)。在老師指導(dǎo)下制定方案、實施方
7、案、最終評估。在每個項目實施前，先介紹項目背景，活動分析，方法與步驟，再提出學(xué)習(xí)的支持，使學(xué)生在學(xué)習(xí)每個項目開始就知道學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，引起學(xué)生的注意。女口：學(xué)習(xí)“凸輪機構(gòu)的工作特性分析”，選用的項目為“拆卸內(nèi)然機的配氣機構(gòu)”。其項目背景為“內(nèi)燃機工作原理活動分析為“觀察內(nèi)燃機進氣閥、出氣閥是如何完成開啟和閉合”“分析凸輪機構(gòu)由哪些零件組成的”；學(xué)習(xí)的支持是引出了“凸輪機構(gòu)的工作原理從凸輪機構(gòu)從動件的運動規(guī)律^凸輪結(jié)構(gòu)、失效、材料及工藝”等［1］。3.2采用實驗教學(xué)，以學(xué)生為中心教學(xué)法《汽車機械基礎(chǔ)》課程不像一般電子類課程，可以進行多種實驗操作，但是對于一些實操性
8、比較強的內(nèi)
