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《談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀吳瞬瑤近年來，口讀課文在中學(xué)語文教材中所山的比例越來越多，且篇目也有了較大變化，2001年春季使川的人民教冇出版社出版的初屮語文第三冊新教材屮，自讀課文比例占80%之多,6個單元只有1—2篇為講讀課文，其余均為自讀，且人部分篇目都是新增加的。如何使用好新教材？如何教好新篇Id?是我在教學(xué)屮最迫切希望解決的問題。通過半年的教學(xué)實踐,對指導(dǎo)好學(xué)生閱讀課文有了一些信心，下面談一談自己的一些做法。我們的教育群體較為特殊，是一群有著諸如打架、耍流氓、小偷小摸、逃學(xué)、泡網(wǎng)吧等很多不良習(xí)氣的頑劣少年，極
2、端厭學(xué)是他們共同的特性，能讓?他們安靜地朋在課堂上聽課就是一件需要耗費心血的艱巨工程，而我認(rèn)為能吸引他們耳朵和眼球，使教學(xué)工作能順利進(jìn)行的行Z有效的方法是：一、激發(fā)學(xué)生熱愛語文的興趣。我國古代著名教育家孔子說：“知z者不如好Z者。好Z者不如樂Z者?！焙弥?，樂Z,就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲望，讓?他們體會到學(xué)習(xí)語文的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愿望，達(dá)到要我洋到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。閱讀教學(xué)的日的就是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文的興趣，從而激發(fā)他們?nèi)釔圩匀?、熱愛社會、熱愛生活乃至熱愛人生。工讀生的興
3、趣愛好都源于一些不良嗜好，如講流氓話、打電玩、聚眾滋事等，他們與真善美的距離太遠(yuǎn)，也根本無法亨受到真善美給人們心靈所帶來的愉悅,這是他們身上的道徳缺陷,卻又恰恰是進(jìn)行語文閱讀的一個很好的切入口。通過作品的閱讀，在工讀生面前打開一扇通向美好生活的人門，從而誘發(fā)出他們學(xué)習(xí)語文的興趣。換句話說，激發(fā)學(xué)生熱愛語文的興趣,是學(xué)生學(xué)好作品的基礎(chǔ)和前提。那么怎樣才能激發(fā)出學(xué)生的興趣呢？在初屮語文第三冊的作品教學(xué)中，我主要抓住“趣”、“奇”兩個字進(jìn)行。(1)、趣。利用語文課文中的趣味性激發(fā)學(xué)牛喜歡語文的興趣。笫3單元全部是描寫動
4、物世界的，有較多的趣味性。《斑羚飛渡》描繪出動物世界極其悲壯的一幅圖景，讀片令人II瞪口呆、感嘆不已。斑羚的叫聲情真意切，它們的跳躍鬲超絕倫；在擺脫險境時，一老一少組成對子飛渡峽谷，老的為保護(hù)年輕一代甘愿當(dāng)墊腳石，不惜粉庁碎骨的氣魄；這種人自然的神奇幾乎喚起了所冇聽課學(xué)生的興趣，甚至連從不聽課的同學(xué)也對這一場景表現(xiàn)出濃厚出興趣，提岀了很多問題。我也就此啟發(fā)學(xué)牛，把動物世界這種整體精神、群體意識和富于犧牲的精神與人類的道德相聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行教育。而動物I比界所帶給我們的啟示還遠(yuǎn)不止這些,在《荔枝蜜》中，我則從蜜蜂身
5、上感悟到某種高貴的糟神入手，教育學(xué)生要有“蠶吐絲，蜂釀蜜”的自我犧牲品質(zhì)。其實，在許多方而，人類都應(yīng)該向動物學(xué)習(xí)，人與自然是共存共榮的。(2)、奇。借助課文中的新奇內(nèi)容激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)語文的興趣。中學(xué)牛具有好奇的特點，新奇的內(nèi)容可以激發(fā)他們保持旺盛的求知欲。在中國牛郎和織女的故事町以說是家喻八曉的，但《天上的街市》這首詩卻另辟蹊徑，把傳說中不自由、不幸福的牛郎織女重新創(chuàng)作設(shè)計成了婚姻美滿、生活幸福的一對夫妻形象，正在天上享受著甜蜜的時光，引起人們對廣闊星空的無限遐想，詩人筆下奇麗的宇宙Z景也印在了學(xué)生的腦海里。《觀潮
6、》是一篇文言文，真實地記錄本了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。古人是怎樣過節(jié)的這一問題引發(fā)了學(xué)生們的好奇心。通過閱讀，學(xué)生們了解到古人既觀潮乂要看水軍演習(xí)及弄潮表演的情景，正如我們年三十既要吃年夜飯乂要觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會一樣。-?課講讀完畢，錢塘江潮的奇?zhèn)邀惡湍纤味汲巧畹娘L(fēng)景畫、風(fēng)俗畫都呈現(xiàn)在學(xué)生而前，給他們留下深刻印象。二、讓學(xué)生學(xué)會閱讀作品。中學(xué)牛學(xué)會閱讀作品，既是學(xué)好語文學(xué)科的需要，也是時代發(fā)展的需要，還是學(xué)?？谏沓砷L的需要，更是學(xué)生今灰從事工作的需要。對我而言，也是實施素質(zhì)教育所必須做的。那么，如
7、何指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀呢？我認(rèn)為可以從以下兒個方而來入手：（1）、教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，感受作品的特點。不管學(xué)習(xí)任何作品，首先要口己先讀，而口一定要認(rèn)真讀，這是讀巧人必須養(yǎng)成的習(xí)慣。這對工讀生來講有一定的難度，因此我經(jīng)常在課堂上花較長時間陪他們一同閱讀。閱讀作品時一定要能把握住作品的科學(xué)性、文學(xué)性、通俗性等特征?？茖W(xué)性主要指的是作品一定要準(zhǔn)確無謀地表述科學(xué)知識，傳播科學(xué)信息，在提示客觀事物的某一方面的規(guī)律時，要有科學(xué)的依據(jù)。文學(xué)性是指在詩歌小說小，人物形象要突出鮮明，人物性格要典型，能充分表達(dá)作者的情意。通俗化是指一切
8、文學(xué)作品都應(yīng)要用通俗易懂、用人民大眾化的語言來深入淺出的講述道理，渲染情感，以達(dá)到教育之本。（2）、指導(dǎo)學(xué)生整體感知作品，理解課文的主要內(nèi)容，提高閱讀能力。目前在閱讀教學(xué)中，有些教師總是愿意支離破碎的分解作品，這是違反閱讀教學(xué)規(guī)律的。整體感知作品是閱讀的最基本要求，讀了一篇文章，最起碼要知道它寫了什么內(nèi)容。例如《驛路梨花》是以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人
